探索在小学语文作文教学中培养学生想象能力的对策

江苏省高邮市实验小学东校区 俞 华

在小学的语文教育过程中，作文的写作一般是从三年级开始，写作教学对语文教学的成果有着重要的影响。人们思维能力的活跃离不开对想象力的培养。对于小学的学生来说，他们本身对事物就有比较的好奇心，老师如果加以引导，让学生对学习语文写作有兴趣，可以更好地发挥学生的想象力，对培养学生的写作能力有着极大的作用。

一、小学语文作文教学中存在的问题

1.教学模式过于传统化

小学生在学习语文写作的过程中，因为年龄的局限和理解水平的偏低，对于老师传授的比较传统的知识理念，未能很好地消化吸收，对学到的知识不能真正的掌握利用。老师传统化的教学模式，使学生在写作的过程中，不能很好地激发潜能、调动积极性，缺乏学习的兴趣，从而也降低了写作的水平。

2.语文基础知识薄弱

要想提高写作水平，首先一个就是对语文基础知识有一定的积累，才能有良好的写作基础。在实际的小学教学中，语文老师往往会忽视对学生语文基础知识的考量，在进行有关话题的写作训练时，完不成教学效果的任务。如果学生没有把语文基础知识掌握好，在进行写作训练时就会很容易遇到各种各样的难题，导致学生对作文写作丧失兴趣。

3.缺乏真情实感与生活的联系

文字是有灵魂的，在写作的过程中应要注重真情实感的表达，而不是生搬硬套，缺乏与实际生活的联系。小学生的作文写作，大多数情况下都是生搬硬套，内容杂乱无章，老师在写作教学过程中如果不加以重视，会严重缺乏真情实感的表达和对联系生活实际的想象力和创造力。

二、培养学生想象能力的重要性

1.激发写作兴趣

小学生的思维能力是比较活跃的，所以培养学生的想象力，可以激发学生的写作兴趣，学生在进行写作时，可以积极主动地去发现、去探究，可以更好地发挥自身的潜能，调动积极性，自觉主动地去学习。从一个事物的描述到描述多个事物，循序渐进，从中找到方法，这样可以锻炼学生的写作能力和丰富他们的想象力。

2.提高写作水平

写作能力的培养需要不断的积累、总结经验。写作源于生活，学生应该根据生活联系实际，靠自己的想象力来完成写作，所以合理开发利用想象力，也能大大提高学生写作水平的能力。

3.培养个性化写作

培养学生的想象力不仅可以让学生的思维创造进行创新，有更广阔的发挥空间，而且还能提升学生个性化的发展方向。每个学生都有自己的写作风格，通过培养学生的想象力，提高写作水平，也会大大提升学生在写作风格上的独特性。

三、培养学生想象能力的对策

1.结合日常生活实践

艺术源于生活，写作也不例外。一个人的写作能力是通过生活中日积月累慢慢形成的，小学生的思维比较活跃，对于事物的好奇心也比较强，因此，结合日常生活实际来培养想象能力是有很大意义的。学生在进行写作的时候，可以通过自己对生活实践中的一些事物进行联想和想象，将其一一记录下来，这样不仅能够有效激发学生对写作的热爱，也会有效提高其写作能力。比如，在进行写作训练时，写到的“我的”这个话题时，我们很容易就会联想到自己的父母、老师、同学等，每个学生都有自己不同的想法，老师对此应该要肯定学生的这些想象力，让学生可以自由发挥想象力，展示自己的个性，这有利于帮助学生提高写作水平。

2.培养学生的观察能力

小学生对于知识的掌握能力还是比较弱的，对于社会的经验也比较少，老师应该着重培养学生的观察能力，通过观察不断提高自己的知识水平。比如，在以“春天”作为主题进行写作训练时，老师可以让学生根据自然环境的变化进行分析，还可以通过观察人们的生活状态进一步分析。培养学生的观察力，让学生可以自己发现问题，并通过自己的想象力去解决问题，在进行写作的时候，让文章的内容更加丰富，让自己的写作风格更具独特性。

3.丰富学生课外知识

对于小学生来说，对事物的好奇心是比较强烈的，但由于一些家长的过分溺爱，学生接触外界的机会相对来说是越来越少的，参与社会实践的机会更是不多，这会让学生缺乏对生活的体验，也会阻碍学生想象力的发展。因此，老师和家长都应该让学生多参与丰富的社会实践，体验生活，同时还应该增加学生的阅读量，通过阅读积累知识，对写作能力有进一步的提高。

小学语文的作文教学，对培养学生的想象力、提高学生的写作水平有着极大的重要性。在激发学生的写作兴趣时，也可以很好地培养学生的想象力与文字表述能力，提高写作水平的同时，也能不断丰富自己的精神世界。