基于移动互联网视角下小学语文教学策略探究

任 群

(新疆石河子第二小学 新疆 石河子 832000)

近些年来我国教育改革不断的深入实施，在小学语文教学中也在开展各种形式的课堂改革，适应移动互联网的发展需要，加强对网络技术的运用，教师可以利用信息网络的各种特点，结合语文教学的要求，创设各种教学情境，组织学生进行语文的自主学习和探究，促进学生对语文知识的高效学习，因此我们加强对传统语文教学中各种问题，并根据各种教学问题进行对信息技术的应用，促使学生更加深入的理解语文知识，培养学生的自主学习能力。

1.基于移动互联网视角下小学语文教学中的现状问题

1.1 在语文课程中没有形成对互联网的应用模式。随着在现代教学中语文课程改革不断深入，各种教学理念也都在不断的应用之中，极大的改变了传统的教学模式，推动了语文教学新模式的创新，而移动互联网就是一个重要的教学工具，对学生的语文学习有着极大的促进作用，但是在目前的语文课程中依然有部分教师没有形成对移动互联网的有效应用模式，许多教师还是习惯以传统的说教式方法进行教学，对于移动互联网的认识不够清楚，不愿意进行改变，及时有些教学进行教学改革，也只是进行对多媒体技术的简单应用，没有形成对移动互联网的有效应用。

1.2 在语文课程中学生的学习兴趣不高。基于移动互联网视角下小学语文教学中，教师要实现对语文课程的课堂改革，充分发挥互联网的重要作用，就需要从学生的实际情况出发，根据学生在日常学习中的表现和能力进行改革创新，实现对语文知识的高效教学。但是在具体的教学中学生的学习兴趣一直都不高，受传统教学模式影响，缺乏主动学习的意识，及时教师利用信息技术进行教学，很多学生也对信息技术的应用缺乏积极性，总是习惯于教师的传授和灌输，影响了语文教学的有效发展。

2.基于移动互联网视角下小学语文教学中的具体策略

2.1 明确移动互联网的重要性，改革语文教学模式。随着信息技术的不断发展，我国的移动互联网取得了极大的发展，在现代教育中也逐渐受到教师们的重视，教师可以利用信息技术进行对课堂情境的教学，制作成各个课件开展对学生的教育，也可以利用网络搜集各种知识，丰富教师的课堂内容，让学生可以学到更多的知识，从而提高学生的学习质量，因此在语文教学中教师需要明确移动互联网在课堂教育中的重要性，从而积极开展对教学方式的改革创新，坚持以学生学习能力为基础，合理利用各种教学资源，形成新型的教学模式，帮助学生进行语文学习，提高学习的质量和效率，促进学生语文素养的培养。

2.2 创设语文教学的情境，吸引学生的课堂注意力。在现代教学中移动互联网成为教学中不可或缺的教学工具，在语文课堂上教师可以利用多媒体进进行对具体情境的创设，吸引学生的课堂注意力，通过各种图片、视频或者音乐刺激学生的各种感官，从而形成良好的学习氛围，提高学生的学习积极性，引导学生进行深入的学习和理解。

例如，在指导学生学习部编版小学语文课程中《中国美食》这一课时，教是可以了可以网络搜集各种美食信息，然后根据教学需要制作成课件，在课堂上向学生们进行展示，尤其是课文中的美食，可以详细的展现食物的制作过程，让学生们了解我国的美食文化，增强民族自豪感，培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。让学生学会在生活中学语文，拓宽学生的眼界。

2.3 利用互联网丰富教学内容，提高语文教学质量。在小学语文教学中虽然有着不少的教学内容，可以让学生学习到很多的知识，但是依然会受到教材的局限，影响学生的学习质量和思维视野，再加上有些内容过于抽象，不利于学生的学习理解，因此教师就可以利用移动互联网丰富课堂的教学内容，将各种抽象复杂的知识进行具体简单化，让学生可以更加直观的进行了解学习，提高教师的教学质量。

例如，在指导学生学习部编版小学语文课程中《大象的耳朵》这一课时，教师可以利用动画的形式进行展示，让学生通过观看动画进行学习，从而吸引学生的注意力，同时教师还可以将我们生活中遇到的有关事情进行介绍，帮助学生进行对课文知识的了解，丰富学生的知识储备，促使学生知道大象的想法是如何改变的，明白别人，说的不一定对，要学会思考的道理。