群文阅读构建小学语文高效课堂

邓小刚

(四川省南充市营山县法堂完全小学 四川 营山 637700)

在小学语文教学过程中，通过群文阅读能够对语文教学知识进行不断地补充、拓展和丰富，让学生在课堂上的学习思路、能够得到最大程度的开拓，进而促使学生对待语文课堂知识有更加全面客观的认识，以此让学生在课堂上的学习效率得到保证，让构建小学语文高效课堂的教学目标得以高效实现。

1.群文阅读对于构建小学语文高效课堂的意义

与传统的单篇课文阅读相比较，群文阅读能够让学生在阅读过程中具有相对应的比较性，促使学生在阅读过程中的思维更具有灵活性，对待阅读问题可以从多角度多方位的进行思考，进而让学生的阅读水平和能力得到最大程度地提升。而且通过群文阅读还能够改善单篇阅读的局限性，不断地拓展学生的阅读思维，开拓学生的阅读眼界，促使学生能够在阅读过程中充分地感受到语言文字的魅力。除此以外，通过群文阅读，还能够让学生积累大量语文知识，不断地提升学生的语文素养，让学生经过长时间的群文阅读锻炼，还可以不断地提升学生的阅读速度，让学生能够在阅读过程中快速地找出文章中的重点知识。通过群文阅读能够让学生的学习思维、学习能力、学习水平得到最大程度地提升，促使学生在今后的语文课堂学习过程中能够以最良好的状态投入到课堂学习中去，这对于语文课堂的高效开展来说是一项非常重要的条件基础。

2.群文阅读构建小学语文高效课堂的策略

2.1 引导学生通过群文阅读进行课前预习，拓展学生在课堂上的思路。课前预习是保证学生在语文课堂上学习状态的重要途径之一。在小学语文教学过程中教师在引导学生进行课前预习时，由于小学生年纪较小，在课下又没有教师的专业指导，在遇到一些比较难理解的知识，就很容易对语文学习产生畏难心理。而且没有教师的引导，学生在预习过程中完全是依靠着自己的思维对内容进行探究，这时很容易让学生对待语文知识产生定向思维，这就导致学生在课堂上很难再去接受教师所传授的知识，这也就从一定程度上严重影响到小学语文教学效率的提升。在语文教学过程中，教师可以运用群文阅读来引导学生进行课前预习，因为教师给学生推荐的阅读内容并不是课堂所需要教学的知识，所以学生在学习过程中会以比较轻松的状态进行文章的阅读，而且通过群文阅读还可以拓展学生的思维，让学生能够逐步地感受到语文知识的灵活多变性，这对于学生从多角度多方位的思考，语文课堂知识来说具有极其重要的意义。例如，在学习人教版语文四年级上册《猫》一课时，教师在进行课堂知识教学前就可以提前为学生搜集几篇描写猫的文章，让学生在课下进行阅读。通过多篇文章的阅读能让学生的阅读思维得到最大程度的拓展，知道猫的形态是多种多样的。而且通过多篇文章的阅读能够让学生逐步地掌握动物细节描写的手法，这样学生在课堂进行学习时只需要通过教师简单的点拨，学生就可以快速地掌握文章的描写手法和文章的主要内容，促使学生在课堂上的学习效率达到最高，进而让小学语文课堂教学效率得到保证，以此加快小学语文高效课堂的构建。

2.2 运用群文阅读加强学生对课堂知识的掌握。相比较其他的学科而言，语文知识具有隐晦难懂的特点，所以在教学过程中，教师就需要对教学形式进行不断地优化，以保证学生在课堂上能够透彻的理解课堂教学内容。在教学过程中，教师合理地运用群文阅读就可以逐步地提升学生的阅读理解能力，促使学生能够更透彻地理解课堂教学知识。例如，在学习人教版语文五年级上册《冀中地道战》一课时，教师在进行课堂教学时，就可以提前为学生搜集几篇抗日战争的文章、冀中地道战作用的文章以及人民在抗日战争过程中挖地道的文章等，让学生通过这些文章的阅读能够从多方面的了解到当时战争的残酷及冀中地道是如何产生的，它具有什么样的作用，让学生更深刻地了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生作用以及地道的结构特点。由此可见，通过群文阅读可以加强学生对课堂知识的理解与掌握，能够让学生在课堂上的学习效率得到最大程度的保证，以此有效地加快小学语文高效课堂的构建。

3.结语

综合上述，在小学语文教学过程中，教师根据教学内容科学合理地运用群文阅读，能够有效地拓展学生的学习思维，让学生在语文学习过程中能够更全面地去理解教学内容，促使学生能够更高效地掌握语文课堂教学内容，进而让学生在课堂上的学习效率得到保证，让小学语文课堂教学效率达到最高，加快小学语文高效课堂构建的教学目的。由此，在小学语文教学过程中，教师就需要充分地重视起群文阅读的重要意义，让群文阅读能够更高效地融入到小学语文课堂教学中来，以此让小学语文教学在群文阅读的带领下能够不断地攀登上教学高峰，为学生今后的语文学业发展打下良好的基础。