浅析小学语文课程资源的开发和利用

吴淑华

(江西省抚州市南丰县太和镇 江西 南丰 344500)

1.小学语文教学中开发和利用课程资源的意义分析

随着新教育形势的不断深入，当前拓展课程资源已经成为一个热议的话题。那么究竟什么是教学资源呢？从广义上来看，课程资源是为了辅助课堂教学更好的进行而组成的一系列内容，像社会文化，教师的个人的教学素养等等。从狭义方面来理解，课程资源是指教师在开展教学活动的过程中，充分利用教材或者是一些辅助教学手段。也就是说，教师在开展教学活动的过程中，就要充分的挖掘课程资源，寻找生活中的资源，从而融入到课程教学过程中，从而培养学生们的语文情感，促进学生们的知识的学习。但是在传统的教学中，语文教学的课堂往往是枯燥乏味的，教师仅仅就是在传达知识，而这些知识相对来说局限于教材，学生们的自控能力也是有限的，所以，教师就要努力的挖掘课程资源，一方面，补充课堂教学的内容，拓展课堂的宽度，帮助学生更好的理解，另一方面，也可以通过丰富的课程资源调动起学生们学习的积极性。

2.小学语文教学过程中课程资源的开发利用策略研究

2.1 深入的挖掘教材中的内容。对于学生们来说，教材作为第一手资料，它所发挥的作用是不可替代的，由于教材的编制是充分结合学生们的发展特征的，同时，他们是结合学生们的学习情况而进行编制的，满足学生们的心理需求，同时在内容和能力方面也符合学生们的认知。所以，教材作为第一手资料的权威性是毋庸置疑的。所以，作为小学阶段的语文教师，就要充分的挖掘教材中的内容，完善与拓展教材的宽度，使教材的作用发挥到最大。例如在小学语文教材中每一个章节的设计都是具有一定的结构性的，就像在章节的开始，会有一部分导读内容，在章节的结束也会有一些测试性的内容，那么教师也要充分重视起来这部分内容的作用。例如，教师在引导学生们学习《桂林山水》这部分内容时，由于学生们可能对桂林比较陌生，那么教师就可以引导学生们通过对导读部分进行研究，了解大致的内容，对于文章的背景有一个大致的认识，从而帮助学生在学习的过程中更好的理解。另外，在学习这一部分内容之后，教师就可以引导学生们对于后面的测试题进行研究，一方面，帮助学生们对于所学的内容有一个总结，另一方面，也可以帮助学生巩固所学习的知识。

2.2 巧妙的开发实物资源，将现代教育资源引入到课堂教学中。当前我们可以看到有很多辅助教学的工具，像挂图，多媒体等等现代性的教育资源，那么这些资源最大的优点就是比较直观。由于小学阶段的学生理解能力是有限的，如果单单依靠教材中的文字，他们可能无法领悟其中的深层次意义。所以，教师在开展教学活动的过程中，就可以适当的借助一些现代化的教育资源。例如，教师在引导学生们学习《桂林山水》这部分内容时，可能部分学生并没有去过，那么这时候，教师就可以借助多媒体设备，给学生们播放桂林山水的一些图片或者是视频，让学生们通过更加直观的方式感受桂林山水的美，从而更加深入的理解掌握文章背后的含义。

2.3 合理的开发和利用生活中的相关资源。我们都知道，艺术来源于生活，那么任何学科的知识也是如此，我们学习的内容来源于生活，也必将使他们服务于我们的生活。所以，教师在开展教学活动的过程中，就要适当的开发和利用生活中的资源。那么对于生活资源的开发，教师就可以在课堂上设计一些小环节，像五分钟论坛等等，可以引出一个主题，然后让学生们谈一谈自己的所见所闻，大家共同探讨，说出自己的想法。通过这种方式，可以充分体校学生在课堂上的主体地位，帮助学生拓展视野，另外，也可以培养学生善于发现生活中的美的能力，从而帮助学生回归生活。

总结来说，对于小学阶段的学生来说，语文的教学是其中的重要内容，通过语文课程的学习，学生们可以培养自身的语言功底，同时，也可以引导学生们培养积极向上的道德品质。但是在传统的教学中，教师们教学的方式过于单一，他们依靠的往往就仅仅是教材，那么这在一定程度上来说，达不到相应的深度，很多学生们对于所学习的知识很可能仅仅就是一知半解，无法深入的理解掌握其中的内在含义，同时，由于小学阶段的学生理解能力有限，导致他们无法从根本上牢固的掌握相关知识点，所以，教师就要不断的完善课堂教学体系，充分的挖掘课程资源，丰富课堂教学的内容。