小学体育课程开展的有效性研究

2019-11-27刘雯雯

少年体育训练 2019年6期

刘雯雯

（南京市金陵汇文学校小学部，江苏南京 210000）

1 学校体育课程简介

我国体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，是一门基础性、实践性、健身性和综合性的课程。本课程以“健康”为主线，以身体练习为主要手段，以学生的发展为中心，注重激发学生的运动兴趣，并强调关注地区差异和个体差异。《体育与健康课程标准》将义务阶段学生的学习划分为四级水平，设置了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应4个方面，对学生素质教育的发展有着重要的促进作用。

2 小学体育课程开展现状

2.1 从体育教师的角度看

体育教师对体育课程理念的认同度越来越高。“健康第一”的思想深入人心；体育教师已经接受新的体育课程目标；大多数体育教师非常认可体育与健康课程评级体系；体育教师教学方法不断突破，教学方法不断创新。

2.2 从学生的角度看

课程改革呼声很高，体育教师的热情很高，不断地努力终于使学生的体质健康状况趋于回暖。学生的体育学习态度发生了很大的变化，由以前的不喜欢轻视的态度变成了喜欢；体育意识大大增强；更加关注自己的健康，认识到体育锻炼对身体健康的重要作用。

3 小学有效开展体育课程的方法

3.1 重视学生基本运动技能的发展

基本运动技能是学生参与体育运基础。义务教育阶段尤其是低年级学生要掌握高要求的运动技术相对较难，应该以学习基本运动技能为主，使学生获得基本的运动能力。因为基本运动技能是学习运动项目的基础，掌握了基础运动技能，也就基本上具备了独立运动的能力。在课堂上，学生才会有更多的灵感和创新的资本。

3.2 教学目标和流程的设计要有教学理论作支撑，指导性强，方便操作

学校体育需要充分为学生的健康和安全考虑。体育课堂基本上围绕技能、器材、人际关系、学生认知、娱乐、安全六部分展开。可以说，每一个环节都很重要。技能是基本，是体育课的灵魂；器材能够帮助学生更好地获得运动技能，起到辅助作用；课堂需要教师和学生之间的交流，也需要学生和学生之间的交流，也属于人际关系。人际关系是体育课堂必不可少的组成部分；学生认知水平的高低直接决定着体育教学效果的高低，是体育课堂的核心；课堂是游戏的课堂，游戏更能够激发学生的学习兴趣，在运动技能的获得上效率更高；安全是不得不考虑的问题，我们不仅要让学生安全，更要让学生学会如何使自己更加安全。我国除了在技能目标上有较具体的目标外，与学生健康有关的器材、人际关系、认知、娱乐、安全目标则主要是以客观评价为主，制定的目标比较抽象，很难进行操作。这就需要广大体育教师加强学习，多向有经验的老教师请教，多多实践。

3.3 教学形式以游戏为主，教学内容丰富，有利于激发学生的运动兴趣，培养学生的运动习惯

兴趣是学习最好的老师。我国新课标提出在教学中遵循“激发学生运动兴趣”的理念，在小学阶段注重学生体育游戏的学习。为什么要选择以游戏的方式呢？有学者认为，体育游戏是儿童喜爱的活动，参与体育游戏是儿童提高身体素质的有效途径。有学者认为，要使体育课成为快乐的学堂，游戏是重要的手段之一。还有学者认为，体育与游戏有着不解之缘，游戏是体育运动的基础，是体育活动诞生的灵魂。不难看出，游戏在体育课中发挥的重要作用。

另外，在教学内容选择方面时时推陈出新，能够让学生对体育课的热情保持更持久。因此，很多学校都在传统项目的基础上，大力开发校本课程，学生不仅能够学到校本课程所涉项目基本的运动技能，还能更加深入地学习，对培养学生的兴趣很有帮助，有利于实现新课标“激发学生运动兴趣”的目标。

3.4 注重学生运动学习能力的培养，提高学生自主学习的能力

成功的体育课堂注重对学生运动学习能力的培养，教学过程遵循“以学生为主体、教师为主导”的教学原则，教师设法为学生的自主学习等能够创设有利环境，教师在整个活动中仅会对学生的安全、器械的使用、人际关系等进行监控，引导和指导学生的学习动机、过程、方法等，而不干扰学生的学习，锻炼学生自主学习、自主运用技能、独自思考等方面的能力，并给学生创造运用所学知识技能的机会，帮助学生学会学习、提高运动学习能力，对后续的运动项目学习和终身体育的发展等都有重要的作用。

3.5 重视学生的参与性，符合新课标面向全体学生的理念

体育课程计划的制订应是以学生的现状为基础，在制订教学计划时，学校要考虑以下方面的内容：学生的学习需求、文化的传承、性别的差异以及特殊学生群体。教师应想方设法鼓励学生全身心地参与到体育课中去，给学生创造机会对所学的内容进行全方位的练习和巩固，重视体育课的实际锻炼效果，不会过分强调组织纪律和方法，不限制教师的教学手段和方法及组织措施。对于特殊人群，教师也应给他们分配任务，让他们帮助正在学习运动技能的学生提供鼓舞和特别的激励，使他们同样感受到体育活动带来的乐趣。最大限度地使学生投入到体育课中，保证了学生的参与性，也确保了全面发展每一位学生的要求，这时体育课就便成了孩子活动的天堂。

3.6 简单器材花样用，利用率高且节能

调查发现，我国城市中小学普遍存在场地资源不足的情况。走访调查得知，南京市各中小学的体育器材配置情况参差不齐，特别是一些基层学校，甚至没有正规的体育器材和场地，这给学校体育活动的展开带来了很多不便。而有些学校由于场地的限制和对学生安全的考虑，许多大型器材常年摆在角落里，很难派上用场。这时，如果能够找到比较简单的体育器材替代，而是这些器材也很容易找到其他替代品，如绳子、单双杠、彩带、标志物等，教师上课就会更有实效。同时，教师还可以根据教学目标改造场地器材。这样就可以帮助解决当前场地器材匮乏的问题。

3.7 建设安全学习氛围，学生参与意识强

在教学中，教师和学生都是保证安全学习氛围的责任人。学生参与建设安全的学习氛围，学习一定的安全知识，加强参与的安全性。（1）对体育器材进行定期检查确保体育器材保持正常的性能，并专门设置了安全目标。（2）课前对体育器材反复检查，确保体育器材的安全性，并对学生对5种运动形式的掌握程度、学生的生理心理情况等进行全方位的了解，以制订相应的教学计划。（3）在学生身体活动过程中找学生或和助教提供保护帮助以防止突发事故等对学生的危害。教给学生正确使用器械、检查器械安全性，以及自救的方法等。让学生参与到建设安全氛围中，这样能调动学生参与课程的积极性，更能从根本上培养学生的安全意识，这也是在培养学生的综合能力。