基于职业实用性视角的高职院校篮球教学创新路径探究

杨 杨

（杨凌职业技术学院，陕西 咸阳 712100）

1 基于职业实用性视角的高职院校篮球教学创新价值

对高职院校来说，技能教学是其重要的内容，而在社会不断进步的背景下，高职院校也加大了对体育教学的重视。基于这样的改革，有效增强了高职生的体质，培养了学生健身、锻炼的意识，并为学生提供了更多放松身心的机会。但是，经过调查发现，很多学生仅将篮球作为自身的兴趣爱好，并没有对其职业技术的需求进行分析。简言之，目前高职院校的学生，并没有意识到篮球教育对日后生活、工作的深远影响。正因如此，在教育改革的前提下，部分高职院校积极设置了一种全新的篮球教学，密切身体素质、职业性之间的关系，即以职业实用性为视角进行篮球教学。

职业实用性篮球教学，其将全面提升学生的素质为前提，并结合学生的专业、职业规划的需求、特点等内容，努力培养学生在未来职业中所需的体育能力、（特殊）身体素质、实用性篮球技能等。通过这样的教学方式，能够进一步完善未来人才的终身锻炼能力储备、体能储备，为学生走上岗位夯实基础。简言之，基于职业实用性视角的篮球教学，不仅能够满足未来职业、岗位对学生身体素质的相关要求，可以帮助学生掌握与职业相关的、科学的运动方式，并树立终身锻炼的思想意识，对实现全民运动的目标具有重要价值。因此，各高职院校应积极践行职业实用性的要求，对篮球教学进行合理的改革，为学生提供一个科学的、和谐的运动氛围。

2 基于职业实用性视角的高职院校篮球教学创新依据

在对高职院校篮球教学进行创新的过程中，基于职业实用性视角，将职业对学生体能的需求作为导向，强化篮球教学的科学性、实用性，进而引导高职院校的篮球教学能够与应用型人才培养、综合性人才培养的理念相接轨。实际上，基于职业实用性视角的高职院校篮球教学创新，有着以下2方面的依据：（1）不同的体育项目，会对学生身体产生的不同影响；（2）不同的岗位、职业，对学生的身体素质有着不同的要求。因此，在职业实用性的视角下，高职院校篮球教学的创新，应结合学生的身体特点、专业特点、职业特点等方面的需求，进而确定最佳的运动方式、内容。同时，在高职院校篮球教学的大纲、内容中，还应对篮球内容的健身性、实用性、职业性等内容进行介绍。只有在这样的基础上，才能够从根本上通过篮球强化学生的心理素质、身体素质等，发挥篮球教学的价值。

基于上述的内容，高职院校在创新篮球教学的过程中，为了践行职业实用性的理念，还需要对以下的内容进行全面考虑。（1）根据学生所学专业的不同，分析其日后可能从事的职业，进而确定其常用的操作姿势、工作强度等。基于此，教师就可以确定具体的训练项目、内容，并明确教学的侧重点，满足学生未来工作对运动技能的需求。（2）在设置篮球运动项目的过程中，教师也需要结合学生职业的差异，对操作的方式进行界定。例如，教师可以将篮球的操作分为静力与起跳、小幅动作与大幅动作、慢速动作与快速动作等，基于这样的操作方式就能够满足更多学生的需求。（3）结合职业的不同、操作的差异等，选择与之相对应的篮球运动项目。例如，身体协调性、注意力集中、心理承受能力、思维速度、反应速度等。（4）依据学生参加工作时可能产生的职业病，设置具体的篮球训练内容，如坐立职业病、站立职业病等，采用恰当的运动方式进行预防、矫正，实现职业实用性篮球教学的目的。

3 基于职业实用性视角的高职院校篮球教学创新路径

本文分析，主要结合职业实用性篮球教学改革的理念，并根据学生对自身的职业规划等对篮球教学的内容、方式等，进行有针对性的创新。在这样的教学环境中，学生能够结合自身的兴趣、职业岗位等对篮球的训练内容进行自主选择，以此来全面提高学生的积极性，最大限度地践行职业实用性篮球教学的价值。因此，为了能够在职业实用性的前提下，创新高职院校篮球教学的方式，其相关的教师人员可以从以下几方面入手。

3.1 创新课程与内容

在高职院校中，可以根据专业课程的特点，将其分为工科类和文科（行政）类2种。其中，工科类的男生相对较多，而文科（行政）类的女生相对较多，所以职业实用性篮球教学创新，主要就是针对工科类专业进行的。同时，在日后的岗位工作中，往往工科类的职业对人才的身体素质、体能等有着较高的要求，因此高职院校应加大重视力度，根据工科类专业的性质、特点等，制订职业实用性篮球教学创新方案。众所周知，篮球运动基本上能够使全身得到锻炼，其运动效果非常明显。但是，在职业实用性的视角下，还应在传统篮球的教学内容、运动方式的基础上，结合不同专业、职业的特点，将学生未来工作期间常用的姿态形体等，纳入篮球教学之中，使学生具备良好的篮球技能、身体素质。例如，在职业实用性篮球教学中，可以将其内容分为形体训练、拓展训练等。具体来说，在形体训练中，主要是对学生的良好气质、形体美感等进行锻炼，避免学生出现驼背、高低肩、脊柱弯曲等问题。在未来的职业工作中，很多矿井工作人员、汽修人员等受工作环境的影响，很难以正常的姿态开展工作，长此以往就会出现形体方面的问题。所以，在职业实用性篮球教学中，通过形体训练就可以预防上述问题的产生。而对于拓展训练来说，其目的就是培养学生坚韧不拔、团队合作的意识，认识到人多力量大的关键，并且能够在遇到挫折、困难时不退缩，高质量地完成岗位工作。结合上述的分析，职业实用性篮球教学能够为学生提供一个全新的运动环境，调动其主观能动性，增强学生的综合能力，并保证学生的身体素质可以满足工作岗位的需求。

3.2 重视理论性知识

在传统的篮球教学中，教师往往将运动技能、操作规范等作为重要的教学内容，也就是说在一定程度上忽略了理论知识的重要性。而对于职业实用性篮球教学来说，这样的教学方式是不可取的，主要是因为很多学生并非专业的篮球特长生，所以对篮球的相关技能并不了解，而理论知识又是认识篮球、接触篮球的基础，因此教师应加大对理论知识的重视。具体来说，结合高职院校中各专业的特点，教师可以对篮球的理论知识进行分析、挑选与确定，打破传统篮球教学的模式，以此来践行职业实用性篮球教学创新的理念。通过这样的方式，学生能够通过理论知识，对篮球的相关技能、动作、运动效果等进行初步的了解，刺激其参加篮球训练的欲望。但实际上，理论知识不仅仅局限于篮球知识一方面，还包含很多与篮球教学相关的内容，这一点需要教师予以关注。具体而言，职业实用性篮球教学的创新，教师可以通过以下的方式，加大对理论性知识的重视。（1）积极传授篮球的理论知识。在篮球教学创新中，教师可以选择操场上的一片树荫，组织学生席地而坐，对运球姿势、传球要领、抢球技巧等进行详细的解释，同时还需要配合相应的动作，提高理论课堂的活力，并加强师生之间的互动。（2）引导学生认识职业的特点。在日常的学习中，很多学生并不了解自身专业、未来职业的特点，所以其无法意识到岗位与篮球运动的关系。对此，教师就需要搜集相关的数据信息，总结未来职业与篮球运动之间的密切关系，并对职业病预防的重要性进行全面的讲解，加深学生对自身职业、篮球运动的认识。

4 基于职业实用性视角的高职院校篮球教学路径实践

基于职业实用性视角，并结合上述高职院校篮球教学的创新路径，教师就可以不断优化篮球教学的方式，满足职业对学生身体素质的需求。在高职院校篮球教学创新路径的实践中，为了提高教学内容的发展性、趣味性、实用性、科学性，并引导学生树立终身运动的理念，教师就应该制订具体的实践方案。例如，（1）篮球绝技。在篮球教学中，教师可以鼓励学生进行个人训练，创造属于其自己的“独门绝技”，如头顶球行走、台阶运球等，从而激发学生对篮球的兴趣，并增强学生的自信，同时也能够实现运动、锻炼的目的。（2）自我娱乐。在职业实用性篮球教学中，由于其主要的教学目标就是提高身体综合素质，所以自我娱乐也是重要的实践方式。教师可以组织学生娱乐游戏，包括闭眼投篮、多角度投篮、身体不动游戏、戏耍篮球等，使高职生能够感受篮球运动中的乐趣，提高职业实用性篮球教学的有效性。

5 结 语

基于职业实用性视角，对高职院校篮球教学进行创新，具有不可忽视的重要价值，同时也有着相应的创新依据，为教师提供了参考。在这样的前提下，高职院校的篮球教学方式，更具科学性、实用性，提高了学生的综合能力，为其日后的发展提供了前提保证。因此，结合上述分析，本文所涉及的篮球教学创新路径，其具有较强的可行性，可以落实在日常教学中。