对高中美术课堂教学的实践性思考

陈伟星

高中美术教育是一种基础美术教育，与专业美术教育不同，属于素质型教育。为了提升学生的美术素养，满足学生全面发展的需求，培养学生的实践能力与创新精神，美术教师要遵循课程标准，依据高中新课改的基本理念，结合本地实际，大胆实践和创新，并在实践中不断总结与反思，强化教学过程，促高中美术教育教学再上新台阶。根据高中美术课程标准在课程设计、教学内容及授课方法上的一些要求，各级教育部门积极组织、群策群力，全面学习探讨《普通高中课程方案》《2017普通高中美术课程标准》，采用集中授课，分科研讨;聆听专家讲座，赴先进地区观摩学习;同行探讨，学习借鉴，以便更好、更细致、更有效地服务于美术教学。

一、充分认识高中美术教育的学科价值，全面提高学生的核心素养

高中美术教育的目的并不是培养美术家，而是培养和提高学生的素质。高中美术教育向所有学生敞开大门，陶冶情操、滋养心灵的艺术教育，最重要的是培养学生的想象力、创造力和审美能力，这也是素质教育的体现。因此，在普通高中美术课程教学中，不能让学生只提高某一方面的素质，而应让学生全面发展，不仅要培养他们的创新精神，还要让他们投身实践。教师应关注学生在课堂上的表现，可有效地进行分层次教学，调动学生的积极性，避免学生感到美术课枯燥乏味。在美术课程的实施与教学内容的选择上，应因地制宜，符合新课程标准的核心思想，在教学过程中科学、合理地对学生进行评价。教师在教学上可运用倒金字塔式的教学模式，培养具有综合素养、一专多能的学生，让学生不断创新和积极探究。同时，通过多种活动形式发挥美术教学寓教于乐、教书育人的特点，使高中美术教学充分发挥多重功能。美术新课程标准提倡自主学习、合作式学习及研究性学习。因此， 美术教师肩负着培养和提高学生素质，陶冶其性情，滋养其心灵的重要职责。美术教师的任务是在学生通往美术道路上架起一座桥，而其他相关学科知识恰好是这座桥不可缺少的一根坚实桥墩。

二、强化高中美术教学过程，切实提高教学效益

1.优化教学氛围，趣味导入新课

美术课的氛围是导入新课、促使学生走入课堂、进入良好情境、提高兴趣的重要途径，是学生获取知识、掌握技能技巧，培养人才的重要“教法” 。

创设氛围方式：教师艺术性语言讲解、教室环境色调（板报设计、学生作品布置）、与教学内容相关的音乐、师生艺术作品图片展览、多媒体课件使用及教师科学灵活的教学方法（趣味故事、魔幻的色彩演示等形式）。

2.规范板书设计，注重作品欣赏

美术课题一定要写得美观规范（黑体、宋体、变体及不同形式的象形图案组合字体要根据本课教学内容而定），它是反映教师综合素质、体现美术教师最基本审美能力的表现。观察分析优秀艺术作品，是每个教学内容不可缺少的环节，它可以提高学习的兴趣和审美素养，使学生学习并了解知识内涵和掌握外在艺术形象特征。

3.重视技法讲解，适时课堂示范

在美术教学中，教师需要根据不同学年段、不同教学内容进行理论步骤、讲解和课堂示范。课堂示范是体现教师绘画基本功、检验其“造型表现”能力的重要方式，是教师在学生面前树立良好艺术形象的途径，是艺术学科直观教学的重要环节和手段。

4.学生造型实践，教师随堂指导

教师应根据不同学段学生的教学目标要求，进行造型能力和创作能力实践体验活动，此环节是学生在理解和掌握本课理论知识前提下，进行造型能力、创造能力和形象思维能力，自主创作、个性张扬体验的实践环节，是体现教师根据课堂实际情况，随堂演示调控指导能力的环节，是“师生互动”展示现代教育理念的具体体现。

5.教学效果反馈，作品展示交流

本环节是反馈本课教学效果，主要展示学生艺术作品和拓展学科知识。学生在本环节可以相互评价作品、领略各自风格特点，讲解自己作品的内容、联想及学习体会感受等，是展示本课教学效果的高潮，是通过直观艺术作品的展评培养学生审美和陶冶情操，也是对生成的新知识、产生的新问题进一步拓展、延伸探索过程的开始。

6.最后總结归纳，课后拓展延伸

一节课临近结束，教师或提示学生采用各种行之有效的方式，总结归纳概括本课应学到的知识及重难点、应掌握的技能技巧，提出经总结研讨生成的新的“知识与问题”， 拓展延伸与本课相关的知识内容，布置本课知识技能需延续完善的任务，探究思考本课“生成”新的“知识”“问题”，使学生的艺术思维保持一个与下一课内容连续的过程，遵循上节课结束即是下节课开始的教学理念，使学生保持一个内在外在思维持续发展的过程。

美术课教学学段不同，学习领域教学内容有所区别，教学目标不一致，教学环节和重难点有所侧重，教师在教学中，应根据不同教学内容灵活运用教学方法。例如，在“造型·表现”领域的教学中，“技法讲解，课堂示范”是重要环节;在“欣赏·评述” 领域的教学中，“作品欣赏分析”是重要环节。因此，美术教师需要有扎实的基本功，良好的综合素质和忘我的敬业精神及创新意识，这样才能胜任美术教学。

总之，高中一线美术教师要秉承新方案、新课程、新标准的教育理念，结合本地域的实际需求、本地市的有效资源和学校的实际情况，以学生的身心发展为基础，遵循高中生的认知规律，从学生的实际出发，积极培养学生的创造能力、小组合作精神，不断提升学生的美术素养。