浅谈农村中学课堂师生互动有效策略

衣丹

【摘 要】新课程实施以来，语文教师的教学行为与学生的学习方式发生了较为深刻的变化，尤其是课堂互动教学活动的实施，凸显了语文教学活动中学生的主体参与地位，颠覆了以灌输为主的传统教学模式，收到了良好的教学效果。

【关键词】中学教育;互动教学;研究策略

新课程标准要求：“学生是学习的主人。教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”新课程提倡学生自主探索与合作学习方式，建构这样的学习方式，教师必须改进教学方法。积极有效的课堂师生互动，将有利于中学师生高效地完成教学任务，生成新的知识与能力，最终实现师生的共同发展。教师要关注学生的学习是否是主动的、积极的、活泼的、互动合作的，要关心学生的学习过程是否能培养学生的探究能力和学科素养，是否有助于他们的身心发展和适应未来社会的挑战。这就要求我们要建构互动式课堂教学模式。为此，笔者于2019年8月参加了吉林省教育科学“十三五”规划一般课题《农村中学课堂师生互动现状及有效策略研究》GH 19658 的科研课题活动，下面就按照课题的活动设想和实践操作，简单地谈谈自己的粗浅见解。

一、更新观念，提高教学理念

传统的教学思想是以教师为主体，教师是主宰课堂教学的主体，教师以“填鸭式”和“灌输式”的教学模式进行教学，老师滔滔不绝地宣讲，学生极其被动地在下面听讲，学生们在单一呆板的束缚下学习着，这样就导致了学生的思维单一化，缺少发散思维的意识，更缺少了创新能力。特别是农村教育教学相对城市来说，无论是从师资水平，还是教学资源，以及教师的思想观念等等，都存在着一定的距离和差距，所以，提高农村教师的教学理念，改变长期以来的思想认识成为重中之重，特别是在素质教育下，学生已经成为课堂教学的主体，他们是课堂的学习主人，教师要充分地调动学生的学习积极性、主动性和创造性，营造一种和谐、平等、民主、愉悦的教学情境，从而不断推进新课程的改革，更好地满足学生学习需求。现代心理学研究表明：学生的学习是在教师指导下通过交往作用得以实现的认知活动，是学生有动机、有目标、有策略并形成一个在间接知识、智力能力和个性心理诸方面彼此联系和影响的心理结构。要使学生学会学习，就必须掌握学习的策略，在学习过程中与教师、同学、更好地合作，与文本更好地对接，不断地提高发现问题，解决问题的能力，提高学习效率。教师与学生、学生与学生之间的关系是互联互动、互相促进、友好合作的关系。它们之间的合作以情感互动为前提，具有情绪、情境与情感上的调控和交互影响的特征。协作是各要素之间的联系桥梁，起着至关重要的作用，这就要求我们要把互动合作作为一种课堂教学的新理念、新模式加以对待。互动就是要求教创造教与学的情境，设计结合教学要素之间的会话，在互动合作的桥梁作用下，让学生主动在情境与会话中进行积极的知识和意义上的建構，互动合作是一种教与学的模式，更是一种新的教育教学理念。

二、关爱学生，激发互动积极性

针对农村孩子不如城市孩子那样见识广，在课堂上往往很拘谨，在互动上不如城市学生那样积极，为此教师要想方设法地让学生勇敢地发言，鼓励他们发言，进而形成互动，所以要调动学生的互动积极性，以爱心对待学生，他们就会勇敢地配合教师互动起来。教师在课堂上与学生进行互动交流时，要注意使用正确的互动方式，并不断积极创新互动方式，多管齐下的与学生开展交流互动。一方面，在语言问答互动方式上，教师应该避免使用生硬、直接、批评性质的言语打击学生互动积极性，要多采用柔和、间接、鼓励性质的语言和方式与学生互动。即使学生回答的不完全正确甚至是完全错误，教师也应该口头肯定学生回答正确的部分或者大胆的想法。另一方面，除了语言互动，教师还应创新沟通方式，多采用眼神、表情、肢体动作等非语言方式与学生互动。可以将这些非语言互动方式作为语言互动方式的完善和补充，使它们有机结合起来，从而取得更好的互动效果。例如，如果想要安抚没有被提问的学生时，可以用眼神给予安抚;在与学生进行问答交流时采用平视的眼神而不是斜视的眼神，表达了对他们的尊重;如果想要提醒上课思想走神的学生，可以走到跟前轻拍桌子或肩膀等等。

三、走进生活，提高互动实效性

学生能够进行自然流畅的互动，前提是了解学生内心所想，贴近学生的生活实际，符合学生年龄及心理特征。作为农村的生活环境更有利于学生的学习，只有如此，才能够引起学生的兴趣和注意力，从而提高学生参与互动的主动性和学习积极性。比如在教授七年级上册第三单元“民俗风情”时，我先了解了学生的地域和民族构成，经了解，我发现班上有几个回族学生。回族不吃猪肉，但是原因并不清楚。在互动过程中，我特意与这几个学生互动，询问他们缘由。原来并不是我想象的“猪是他们的神”，而是因为他们嫌猪肉不干净，会污染他们。这次互动非常成功，例子取自身边的同学，引起了他们极大的关注和兴趣，让同学了解到少数民族的民俗风情，纠正了他们以往的错误认识。

总之，农村中学互动教学是一项非常重要的内容，也是需要我们下功夫才能取得成功的事情，我们必须要在平时的教学中进行深入的研究，更要学习先进的教育思想理念，借鉴先进教师的好的教学方法，研究我们农村中学生的特点，坚持以学生为主体、教师为主导的教学思想，反复进行实践探索，不断总结经验，提高思想理论水平，真正地使学生互相学习取得良好的效果，促进农村教育事业的发展。