对高中数学教学方法的有效性研究

胡晓彤

随着教育的改革，傳统教学方法的诸多弊端开始显现，高中数学教师往往在课堂教学中投入了大量的时间和精力，但学生学习却效果不佳。课后学生往往花费了大量的时间进行题海战术，成绩也并不尽如人意，所以，我们需要创新高中数学教学方法，提升高中数学教学的有效性。

前些年，我国出台了新课程标准，要求在数学教学过程中培养学生的创造性思维，同时要求高中数学教师关注学生的情感和态度等，在新理念指导下，创新数学教学方法，提高教学效果，迅速提升学生的综合能力。现阶段，我国高中数学教学主要存在两个问题，首先是教师教育方式的僵化，新课标改革确立了素质教育的教学原则，但目前还有部分教师依然固守原来的教育教学观念。在课堂上实行“满堂灌”的教学方式，使学生对高中数学的学习缺少兴趣，降低了学生的主动性学习。其次是学生的依赖性过强，不能自己总结学习方法，传统的教育教学方式一直影响着学生的数学学习，一直处在“教师讲学生听”的状态，学生缺乏自主学习的精神和自主学习的能力。

一、创新教学方法

课堂是教师传授知识的重要渠道，也是师生互动的主要平台，直接关系到教育质量。因此，教师需要创新教学方法，培养学生的创新思维能力。首先，要拓展学生的视野，培养学生良好的思维能力，加强学生互动式交流，通过师生间的默契合作，培养学生的创造性思维。教师需要为学生营造良好的课堂氛围，不断丰富教学方式，结合实际情况利用设疑法和情境创设法，丰富教学形式，更好地启发学生，活跃课堂氛围，培养学生的创造性思维。

二、积极利用多媒体教学

随着社会经济的不断高速发展，我国开始引进很多先进的科学技术，并广泛应用于各个领域。近些年，教育领域开始广泛利用先进的科学技术，升级了高中学校的资源配置，很多高中学校配备了投影仪和多媒体等先进教学设施。在高中数学教学过程中，教师可以利用先进的教学辅助工具，激发学生的数学学习兴趣，不断提升学生的数学学习效率。高中数学难度较大，存在很多抽象知识。教师可以利用多媒体通过文字和图画的形式展示教学内容，活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。例如，在学习立体几何的相关知识时，因为这方面知识有较强的抽象性，需要发挥空间想象力，学生刚接触这些知识时不知道怎样学习，教师可利用投影仪为学生播放空间立体图形，帮助学生灵活看到空间的转换过程，增强学生对空间图形的理解能力，不断提高学生的立体几何思维和数学逆向思维。利用新颖的教学模式可以保障数学学习的创新性，激发学生的数学学习激情，吸引学生的注意力，发展学生的创新能力。

三、创设生活化情境

很多学生不愿意学习数学是因为数学知识比较抽象，觉得数学知识在实践中的用处不大，这会降低学生的数学学习兴趣。因此，教师需要创设生活化情境，不断提高学生的数学应用能力。当今社会信息技术非常发达，很多学生都喜欢玩计算机游戏，而计算机游戏程序和数学知识有密切的关系，教师可利用这一特点，增强数学知识的生活化特色，使学生可以看到数学知识的意义，增强学生的数学学习动机，进而提高学生的数学应用能力。教师可引导学生自己探索电脑程序框图转化为算法语言的过程，以获得良好的教学效果。这种教学情境具有现实性和生活化等特点，可以帮助学生感受到数学知识的实用性，有利于提高学生的学习效果。  

四、加强对学生学习的引导

在高中数学教学过程中，教师需要培养学生的探索能力。学生思维趋向于间接经验和直观感受，有时很难理解抽象的数学逻辑问题，对此，教师需要为学生提供更多的动手机会。学生通过自己的实践获得结果，有利于提高学生的探索能力。此外，教师要组织学生进行团队协作，通过合作交流确定课题，再科学地分工协作，获取结论，此举有利于提高学生的探索能力。教师需要发挥自己的示范作用，教师需要确定数学教学目标，通过示范作用增强学生的探索兴趣，逐渐提高学生的探究能力。

五、培养学生独立思考的能力

在传统的教学过程中，教师过分注重学生的成绩，并没有对学生的思考能力和创新能力进行重点培养，导致学生难以得到综合能力的全面发展。高中数学是一门对逻辑思维能力和独立思考能力要求较高的学科，要想使学生真正学好数学，教师应注重对学生学习能力的培养。

六、结束语

综上所述，在新课改背景下，高中数学教师需要创新教学方法，培养学生的探究能力和创新思维，为学生今后的学习奠定坚实的基础。

（辽宁省盘锦市大洼区高级中学）