浅谈中小学美术趣味教学法

周春荣

【摘 要】人文性质的美术课程，应该把课堂教学从灌输中心走向对话中心，趣味化教学让课堂有了活力与生机。“趣味教学法”是一种有别于传统教学模式的具有生动性与高效性的教学方法。实践中我们要把激发学生的兴趣作为教学的目标，运用现代教学手段激发学生学习兴趣，因材施教，采用各种趣味化教学方法让全体学生动起来，积极参与美术活动，快乐地学习美术。

【关键词】中小学;美术教学;趣味性;实践

美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。作为人文性质的美术课程，“趣味教学法”是一种有别于传统教学模式的具有生动性与高效性的教学方法。其生动性主要体现在能激发学生的学习兴趣，使课堂气氛变活跃。只有真正激发了学生对学习的学习兴趣，才能营造出轻松、又愉悦的课堂氛围。趣味化教学创新模式对提高学生的兴趣及各种观念起到了很大的影响，对创新美术教学、提高美术教学效率、全面提升中小学生综合素质有不可忽视的作用。本文就如何深入推广趣味化教学展开论述。

一、开展趣味性美术教育的必要性

每个学生都是天才，他们有不可估量的创造潜能，他们有丰富的想象力，他们不受约束，勇于探索内心世界与现实世界。教师要抛弃固定的、自闭的、被动的教材内容，根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方法，开展体验性学习。兴趣是美术学习的基本动力，是从事美术活动的最基本前提，是发明创造的源泉，如果没有浓厚的学习兴趣为后盾，学习是枯燥的，而有了浓厚的学习兴趣，学生的学习是轻松、主动、愉快的。教师在教学中要培养学生的观察力、想象力、创造力，千方百计地激发、调动学生的学习兴趣，所选的美术教学内容要适应学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。

二、目前我国中小学美术教学的问题

目前，我国美术教学还存在一些问题，主要体现在无论校方还是家长对美术的重要性认识都不到位，学生家长都不愿意让孩子们输在起跑线上，一心想提高孩子们的文化课成绩，学校为了提高升学率，也侧重于文化教育，忽视了美术课程的影响，导致美术课时过少或被其他科目占用，意识层面存在问题。

在日常教学中，美术教师往往采用填鸭式教学方法，没有以学生为教学活动的中心，一味地给学生灌输知识，学生只能被动地接受知识，教学形式也过于单一，缺乏良好的课堂氛围，无法吸引学生的注意力，久而久之，学生对美术课的兴趣会越来越小。

还有一部分教师虽然采用了趣味性教学，但流于形式，实际效果并不佳。因此，在现代美术教学中，教师应充分借鉴国内外先进的教学方法和理念，努力推广趣味化教学，全面提升美术课堂的效率，为全面提高学生综合素质做出贡献。

三、中小学美术趣味教学的优势与特点

趣味化教学的优势显著，它能很好地激发学生的学习兴趣，促进师生之间、学生之间的互动交流，对提高学生的审美观、价值观、想象力、创造性也有重要作用，学生能在轻松愉悦的环境下主动学习美术、认识美术，在心灵上给学生一个洗礼，在学生幼小的心灵种埋下一颗追求美的种子，同时有助于提高课堂效率，训练学生的颜色搭配、构图技巧、素描、水彩画、艺术剪纸等多种能力，减轻学生的学业压力。

四、美术趣味性教学的实践应用策略

（一）结合教材，创建趣味美术课堂

美术教师在课前应充分准备教案，在设计上应充分融合教材和教学大纲，准确把握教学重难点，坚持以学生为本的基本理念，科学合理地设计教学方案，在教学过程中与学生建立良性互动关系，努力营造良好的教学氛围。

例如，课堂开始，教师可以通过多媒体设备播放一些陶瓷图片，还可以通过趣闻引起学生注意力，例如“中国的陶瓷‘吉庆有余转心瓶在国外拍出5.5亿的天价，据传闻乾隆说‘工艺太复杂，不要多烧”，通过这样的事例极大地吸引学生的兴趣，教师再讲背后的故事，让学生了解瑰宝的历史渊源和美感所在，适时引导提问学生美术方面的问题，营造良好的课堂氛围，提高美术课堂的趣味性。

（二）游戏教学法构建趣味美术课堂

教师可根据中小学生的年龄特点、心理特征等不同因素，设计符合中小学生特征的美术教学游戏，以提高课堂趣味性，充分吸引学生，提高学生的审美能力和想象力。例如，教师在课前可以通知学生带上自己的玩具，课堂的开始，教师可以让学生交换或小组玩，使学生对玩具外观有个整体的认识，然后再让学生临摹喜欢的玩具，孩子们自然会投入到美术创作中，教师应实时了解学生画画时遇到的问题，引导学生将自己的想象力用笔创作出来，指点学生如何构图、层次、颜色搭配等，使学生在心情愉悦的环境下画画，真正爱上美术，升华学生的艺术细胞，提高美术教学的效率。

（三）合作学习提高学习兴趣

在教学中，教师还可以通过让学生合作学习，充分挖掘美术教学的趣味性，让学生在共同探讨中不断进步，教师还应给学生充分的鼓励和对作品的肯定，这样学生才能更加认真地学习，体会到不同的美，用心去創造美，提高自己的修养。

总而言之，美术教学对学生的积极影响十分深厚，现代美术教师应创新美术教学，构建趣味美术课堂，不断挖掘学生的潜力，培养学生的记忆力、观察力，激发学生对美术的热情，减轻学生的学业压力，将美术与日常生活充分联系起来，陪伴学生成长，提高学生的综合素质。

【参考文献】

[1]梁仲楣.广州特色文化融入小学创意水墨画校本课程的实验性研究策略：以小学岭南版美术教材为例[J].美术教育研究，2017（3）

[2]叶莹.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J].福建教育学院学报，2015（9）