多元文化背景下幼儿角色游戏教师支持策略探究

刘丽清

【摘 要】教师是幼儿管理活动的主要承担者，在实施角色游戏活动时，教师要发挥作用，提供必要支持，保证游戏活动顺利实施。本文对幼儿角色游戏活动开展中需要遵循的原则进行了阐述，提出了多元文化背景下幼儿角色游戏开展中教师的支持策略。

【关键词】多元文化背景;角色游戏;教师

游戏是幼儿园活动的基本内容，游戏活动的开展可以激发幼儿的学习积极性，让幼儿更好地参与集体活动。多元文化背景下对幼儿游戏活动开展提出了更高的要求，游戏活动开展中教师应提供必要的支持，确保游戏活动的顺利进行。这种情况下，本文对角色游戏活动开展中教师支持策略进行分析。

一、多元文化背景下幼儿角色游戏活动开展需要遵循的原则

（一）因材施教原则

不同的幼儿具有不同的特点，包括性别差异、性格差异，这些差异的存在使不同幼儿对游戏需求不同，教师在开展角色游戏活动时要遵循因材施教原则，从幼儿的实际情况出发，结合幼儿的需求及个人特点，采用合适的角色游戏，激发幼儿的参与积极性。遵循因材施教原则需要发挥幼儿的作用，幼儿应及时将自己的想法告知教师，教师应对幼儿提出的一些有可操作性的活动积极采纳，这样既能满足幼儿的需求，也能发挥幼儿的主体作用。

（二）参与性原则

游戏活动的开展是为了丰富幼儿的业余文化生活，游戏活动开展中需要幼儿的参与，这就需要遵循参与性原则。在开展游戏活动时教师需要深入了解幼儿的需求，对印尼文化和闽南文化进行深入研究，将游戏活动和文化学习结合在一起，让幼儿参与到游戏活动中。在角色游戏活动开展中，教师应定期对游戏活动效果进行测评，从多个角度入手，包括幼儿的参与情况、游戏活动的实施情况、幼儿的满意度等，采用多元文化的评估指标可以更好地了解角色游戏活动中的不足，便于教师进行针对性的调整。

二、多元文化背景下幼儿角色游戏活动中教师常用的手段

（一）充分利用资源优势，营造良好环境

笔者执教幼儿园开展的多元文化教学包括本土文化，即闽南文化，也包括外侨文化，这些文化为游戏活动开展创造了良好的外部环境。在幼儿园进行角色游戏时，教师要营造良好的室外环境，包括华侨农场、山坡剧场、阳山果园、迷彩地带等。以迷彩地带为例，迷彩地带为一些错落有致的原木桩，教师可以利用迷彩地带实施射击、抓捕游戏，在开展抓捕游戏时为了激发幼儿的参与兴趣，可以进行角色扮演，由一名幼儿扮演警察的角色，另外3名幼儿扮演小偷的角色，由“警察”抓捕“小偷”，将小偷全部抓获后游戏结束。游戏结束后教师可对幼儿进行相关教育，小偷是不正确的，会受到警察叔叔的追赶，以后大家要严格约束自己行为，避免不文明行为的出现。角色游戏活动中教师可以对表现优异的幼儿进行表扬，发放糖果，这样可以激发幼儿的参与积极性，保证游戏活动的顺利进行。在实施抓捕游戏时教师需要保护好幼儿的安全，避免幼儿从木桩上摔落下来。

（二）利用外侨文化，构建外侨文化区域

外侨文化是笔者工作幼儿园的重要文化形式，幼儿园创立了美术室、美术区、印尼文化走廊、印尼小院以及巴黎岛沙滩，将游戏活动与外侨文化结合在一起，寓教于乐，让幼儿在游戏中掌握更多知识，为幼儿成长奠定良好的基础。教师可以在美术室中对幼儿讲解印尼文化，在讲解时可以通过幻灯片展示相应的图片，由于幼儿的年龄比较小，理解起来有一定的难度，结合图片进行印尼文化传授可以加强幼儿对知识的理解和掌握。在巴黎岛沙滩教师可以指导幼儿堆积城堡，对幼儿进行分组，每组4名幼儿，小组成员之间相互配合，确保城堡堆积工作的顺利进行，培养幼儿的合作能力。在学习外侨文化时还可以教儿童制作印尼美食，教师可以邀请一些归侨老人教授幼儿制作印尼糕点，幼儿可以跟随归侨老人快速掌握糕点制作技巧，糕点制作活动的开展一方面可以增强幼儿对印尼文化的了解，另外一方面可以锻炼幼儿的动手能力，促进幼儿成长。

（三）运用本土文化，创造本土化人文环境

角色游戏活动开展中还需要运用本土文化，幼儿园可以建立美工区、语言区、自然角、班级主体环境、闽南文化栏、家园联系栏。俞家棍是泉州地区著名的非物质文化遗产，教师可以对讲解幼儿俞家棍的知识，增强幼儿对本土文化的认识，有利于文化遗产的传承保护。教师还可以教授幼儿传统的俞家棍表演技巧，将俞家棍表演中需要注意的事项告知幼儿，便于幼儿快速掌握俞家棍表演技巧，激发幼儿对本土文化的学习兴趣。教师可以在儿童节组织学生为家长表演俞家棍，让家长了解幼儿的进步。幼儿园可以在走廊上张贴相应的图画，通过图画展示的方式介绍闽南文化，增强幼儿对闽南文化的学习兴趣。教师和家长都是幼儿管理活动的重要参与者，教师应做好与家长的沟通工作，建立良好的家园环境。家长应将幼儿在家的表现告之教师，便于教师准确了解每位幼儿的特点，结合幼儿特点开展游戏活动。

结束语

幼儿是祖国的希望、民族的未来，幼儿的健康成长对社会的发展有重要作用。多元文化为幼儿角色游戏活动提供了资源支持，越来越多的幼儿园开展了角色游戏活动。在开展幼儿角色游戏活动时，教师要发挥自身作用，提供必要支持：充分利用资源优势，营造良好环境、利用外侨文化，构建外侨文化区域和运用本土文化，创造本土化人文环境，为游戏活动开展提供帮助。

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