浅析初中英语课堂教学创新具体方法

【摘要】初中英语的教学开展不但能够促进学生英语能力的提高，还能够促进学生的综合文化素养的建设。在开展初中英语课堂教学的过程中，由于传统教育模式的影响导致，导致英语课堂教学仍然存在一些问题，广大中英语教师要结合教学形式，不断创新教学方法、改革教学模式。本文从词汇教学的创新、口语教学的创新以及写作教学的创新这三方面具体阐述了初中英语课堂开展的具体创新方法。

【关键词】初中英语;课堂教学;创新教学形式

【作者简介】吕亚丹，高邮市菱塘民族初级中学。

引言

初中英语教学主要分为词汇教学、口语教学、写作教学这三方面，初中英语教师要结合教材内容，不断创新新型的教学形式，促进学生的英语学习兴趣，提高学生的英语能力，使得学生在词汇、口语和写作方面都有一定的积累，让学生不但在课堂当中能够得到一定英语知识和技巧的增长，在课外的开展中能够将英语学习融入生活，在生活中学习英语知识，促进学生对英语的融会贯通能力。

一、词汇教学的创新

众所周知，词汇教学是英语教学的基础，只有学生拥有了广阔的词汇量，才能够顺利地开展英语学习。在词汇教学方面，对学生有这么严格的要求，不能要求学生掌握一定量的英语词汇，还要學让学生知道词汇的中文意思、掌握词汇的正确读音，并且还要能够灵活应用词汇。因此，在开展初中英语教育的过程中，教师应该要创新新型的教学形式，促进学生对词汇的掌握，从而不断提高学生的英语综合能力。英语词汇的学习对于初中阶段的学生来说是具有一定难度的，因为词汇的学习存在一定的枯燥性，需要学生运用大量的时间来进行记忆。所以，很多学生在开展词汇学习的过程中，往往对教学提不起兴趣。

在开展初中英语课堂教学的过程中，教师可以拥有英汉语言对比的形式，促进学生对单词的掌握，提高学生对英语单词的认知能力。例如，在学习“elephant”这个单词的时候，教师为了促进学生的单词学习的学习兴趣，加深学生对“elephant”这个单词的理解和记忆，就可以运用英汉语言对比的形式开展教学，从而促进学生对单词的掌握和学习。教师可以在课前给学生讲一个关于Elephant有趣的故事：20世纪80年代，白象电池在国内销量很好，但出口到国外却无人问津，这是为什么呢？白象公司特地聘请专业的调研队伍去国外市场调研，其中的原因令人啼笑皆非，因为白象电池的英文名叫“white elephant”，而“white elephant”这个词组在国外代表的意思是“累赘、无用的东西”等同于“useless thing”，这个啼笑皆非的误会，导致了白象电池无法出口到国外的情况。通过这一故事的讲解，学生在学习“elephant”这个单词的时候，就能够想到这个故事，促进了学生对“elephant”这个单词的理解，同时也进行了中英文的对比，使得学生掌握了“white elephant”这个词组的英语意思，促进了学生的学习，打破了汉语言文学之间的交流障碍。

二、口语教学的创新

由于应试教育对口语方面的要求并没有明确的界定，导致很多初中英语教师在开展教学的过程中，不注重英语口语的教学，只是单纯的教给学生一定的英语学科知识和解题技巧，让学生的英语学习停留在书面上。但是，真正的英语教学应该通过口语的形式促进学生的学习，让学生能够在日常生活中学会用英语、说英语。通过口语教学，不但能够促进学生语感的提升，还能给促进学生对英语的整体掌握能力，从而让学生听、说、读、写四个方面共同发展。在创新英语口语教学的过程中。

三、写作教学的创新

在开展初中英语课堂教学的过程中，写作是英语教学的重要的一部分，写作能力能够很大程度上反映学生的单词积累量和语法掌握情况，能够综合的考量学生的英语能力，并且，写作也是英语考试中较为重要的一部分。因此，开展写作教学成了初中英语教学不可或缺的一部分，教师在开展写作教学的过程中，要不断创新教学形式，促进学生对词汇、语法和句式的掌握，提高学生的英语写作能力，从而不断发展学生的英语学的水平。

在创新写作教学形式方面，教师可以运用不一样的教学形式，激发学生的英语写作兴趣。例如，在讲解《Lets  celebrate》这一单元内容时，课文主要内容讲解了万圣节的盛况，向同学们阐述了万圣节的由来和庆祝形势，教师可以在课堂中带领学生观看有关国万圣节的纪录片和影视片段，促进学生对万圣节的了解，这使学生对万圣节具有充分的了解。随后，教师就可以在教学中融入写作，让学生通过对“万圣节”这一新知识的了解，然后让学生写一篇读后感，让学生根据自身的理解，谈一谈对“万圣节”这个节日的感受。通过这样的形式，学生就能够在写作时做到有东西可写。并且，通过根据课文中的教材内容进行写作的形式，降低了英语写作的门槛，激发了学生的写作兴趣。

四、总结

再开展初中英语教学的过程中，教师要通过多样化的教学形式，促进学生在词汇、口语和写作方面的提高，应用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习热情，为学生的英语学习基础提供优质的保障。

参考文献：

[1]王艳霞.刍议初中英语翻转课堂教学方法创新[J].课程教育研究，2017（39）：58.

[2]李剑东.探究初中英语课堂教学方法的创新措施[A].国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C].国家教师科研基金管理办公室，2017：2.