构建小学英语高效课堂的探究与策略

【摘要】英语作为基础教育阶段的一门主要外语课程，其对于学生语言能力的提升和综合素质的发展都具有非常显著的作用，这也使得小学英语教学逐渐受到人们的关注，尤其是在我国素质教育和新课程改革全面深化之后。这就要求小学英语教师在教学实践中，应当要立足于学生，不断创新课堂教学模式，丰富课堂教学手段，构建高效课堂。为此，本文主要对如何构建小学英语高效课堂进行了分析和探讨。

【关键词】小学英语;高效课堂;构建策略

【作者简介】罗晓艳，甘肃省庆阳市西峰区黄官寨实验学校。

引言

随着我国新课程改革的不断推进，小学教育的主要任务不再是传授学生基础知识和技能，更加要以促进学生综合素质的提升作为办学的主要目标之一。而小学英语是一门具有较强的人文性和实用性的学科，小学英语教学的质量能够对学生综合素质的提升产生直接的促进作用。但是传统小学英语教学中光靠死记硬背和题海战术的方式不仅不能帮助学生很好的掌握英语知识，甚至还会让学生对英语学习产生厌烦和抗拒的心理。因此，小学英语教师应当要树立以学生为本的教学观念，选择适合学生的教学方式，提升小学英语课堂教学的时效性，让学生能够在宽松、自由的学习环境中学习到更多的英语知识，进而提升英语课堂教学的效率和质量。

一、增强课堂教学趣味性，激发学生学习兴趣

在经济全球化背景下，英语在现实生活中的重要性不言而喻的。不过对于小学生来说，他们学习母语都还存在一定的困难，再让他们重新接受和学习一门新的语言，绝非一件简单的事情。那么这就需要小学英语教师激发学生对英语学习的兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。只有当学生对英语学习充满兴趣，他们才会积极主动地投入到英语学习活动中，进而提升课堂教学的效率。因此，教师应当要对课堂教学模式进行创新，增添课堂教学的趣味性，活跃课堂教学氛围，调动学生学习积极性。

例如，在对“Unit2 What time is it ”这一单元进行教学时，为了激发学生对于课堂学习的兴趣和积极性，教师就可以为学生设计相应的小游戏。教师可以让12个的学生围成一个圈，并且每个学生的头顶上分别这有1-12的数字。然后教师站在中间，学生围着老师转圈圈，当教师喊“stop”的时候，将自己的双臂朝着任意两个方向展开，被指着的两个学生就需要用所学的“its…clock”的句式来回答出自己所对应的时间。通过这样的方式既可以有效带动学生参与课堂教学活动的积极性，同时也可以帮助学生更加轻松、熟练地掌握相应的英语知识。

二、立足于生活实践，锻炼学生英语综合应用能力

小学英语教材在编写的过程中，经常是以英语国家为背景，但是由于大多数小学生没有出国的经验，所以在对学习英语的过程中，经常会感觉离自己的实际生活比较遥远，进而无法提起对英语知识学习的欲望。这就要求小学英语教师在实际教学过程中，创造性的运用教材，并将教学内容和学生的生活实践相结合，拉近学生与英语知识之间的距离，让他们充分感受到英语这门学科的实用性，这样才能够极大的激发学生对英语学习的热情。

例如，在对“Unit6 Happy？birthday！”这一单元进行教学时，教师就可以为学生创设生活化的對话情境，让学生利用所学知识相互问候同桌的年龄和生日。当学生相互问候完毕后，教师可以让学生一一说出同桌的年龄和生日，并进行记录。然后教师可以让全班学生对即将过生日的学生一起说出“Happy？birthday！”通过这种方式可以让学生真切感受到英语就在自己的身边，并起着非常重要的作用，进而提升学生对于英语学习的积极性，为高效英语课堂的构建奠定基础。

三、合理利用多媒体设备

随着科学技术的不断进步，大多数小学都已经引进了多媒体等先进教学设备。这些教学设备的英语，为小学英语教学打开了新的大门，丰富了课堂教学的内容和形式，是构建高效课堂必不可少的一部分。因此，小学英语教师在教学实践中，应当要合理运用多媒体设备进行辅助教学，丰富英语知识展示的形式，纠正学生不规范发音，为学生营造更加真实的语言环境，让学生在特定的情境中充分发挥学生的直观能动性，进而使得英语课堂教学更加的多样化和高效化。

例如，在对“Unit4 We？love？animals”这一单元进行教学时，教师就可以利用多媒体设备为学生展示各种动物的图片或视频，并创设相应的教学情境。然后教师可以引导学生利用所学知识，相互分享自己最喜欢的动物以及原因，以此来为学生提供更多实践的机会，使得学生的英语交流水平能够得到有效提升。

四、结语

综上所述，在新课程改革背景下，如何提升小学英语课堂教学的效率成了广大小学英语教师共同关注的问题。而要想构建小学英语高效课堂，那么小学英语教师就必须要充分考虑小学生的年龄和心理特征，增强课堂教学的趣味性，这样才能够激发学生对于英语学习的兴趣。同时教师还需要结合生活实际，以此来锻炼学生知识运用能力。最后，教师还应当要积极引进多媒体等先进教学手段，以此来充分发挥学生主观能动性。通过这些方式必然能够实现高效英语课堂，促进学生英语学习能力的提升。

参考文献：

[1]徐静.探究构建小学英语高效课堂的有效策略[J].神州，2017 （12）：138-138.

[2]佚名.构建小学英语高效课堂的探究[J].校园英语，2018（30）：98-98.