小学语文教学如何培养学生的创新意识

李洁

【摘 要】《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动获取新知识的能力。其目标是要培养知识结构合理、智能结构良好、个性特征积极的创造型人才。语文教学要努力培养学生的创新意识和创新能力，这是素质教育的需要，更是时代赋予的责任。

【关键词】小学语文;创新意识;语文教学

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键在人才，人才的成长靠教育。而培养创新人才是国家民族生存发展的关键，也是现代教育的根本任务。作为基础教育和启蒙教育重要组成部分的小学语文学科，更是要培养学生的创新精神。

一、在小学语文教学中培养学生创新意识的策略

（一）创设情境，点燃创新希望

语文教师要根据最新教课程标准展开教学设计，同时在基础教育阶段，培养学生的语文综合素养，使学生具备创新意识，这不仅对学生未来的成长和发展有积极作用，也利于使我们的教育培养出社会所需要的人才。培养学生的创新意识，可运用多种教学方法，如创设情境，使学生在合適的语文情境中理解课文内容，有利于使提高学生的理解力和辨析力。如在《春雨的色彩》的教学中，教师可以为学生创设课文中的情境。先用多媒体为学生播放一段“沙沙沙沙”的雨声，并让学生根据该声音情境进行猜测，若学生猜测出是小雨，教师要予以鼓励。教师可以指导学生阅读，使学生在阅读中寻找春雨的色彩。教师可询问学生：春雨是什么颜色？结合课文内容进行分析。教师在阅读赏析的过程中展示过春雨时的视频，能够加强学生对课文内容的理解。此外，教师还要注意提高学生的创新意识，使学生根据课文内容进行仿写句子，使学生根据课文内容说一说春雨是什么颜色。学生在思考过程中能够锻炼自身的思考能力，也有利于学生用创新精神解决问题，也有利于语文综合能力及问题探究意识的提高。教师需要将对学生创新意识的培养贯穿到语文教学的全过程，以逐步增强学生对创新意识。

（二）激发兴趣，诱发学生的创新精神

要使学生具备创新意识，首先应调动学生的学习兴趣，使学生在兴趣的驱使下进行思考和解析问题，学生的创新思维和能力也会在此过程中得到培养。例如，在《玲玲的画》的教学中，教师可以带领学生走进课文，使学生在探究课文的过程中进行创新。教师可以给学生一定的预读时间，使学生快速浏览课文，然后让学生用简单的语言总结课文讲了什么内容，以锻炼学生的课文总结能力。教师也可以提出“玲玲为什么哭了”“发生了什么事”“最终是怎样解决的”“这个故事告诉了我们什么道理”等问题，引导学生思考，让他们在阅读中寻找答案。在学生回答问题时，教师应根据学生不同的回答进行点评，同时鼓励学生养成爱思考好习惯，使学生在问题探究中提高创新能力。不仅如此，教师也可以让学生进行假设：假设你是文中的玲玲，发现画上存在问题，你会怎么做呢？使学生进行小组讨论，在讨论中进行问题探究，以此提高学生的学习能力，锻炼学生的想象力，促进学生的创新能力的发展。

（三）联系实际，培养学生创新思维

语文学科与现实生活有很重要的联系，教师要引导学生将语文知识与生活相结合，使学生更好地进行创新和思考。如在《笋芽儿》的教学中，教师可以与学生一起解析课文内容，这是一篇童话故事，作者在课文中运用了拟人化的手法。在讲解课文内容时，教师可以引导学生运用生活中的例子理解课文内容。如当笋芽儿急急忙忙钻出土壤时，妈妈非常担心，给他加了一层又一层的衣服。教师可以让学生联系生活中的例子，联系爸爸妈妈及其他长辈等对自己的关心，使学生更加理解笋芽儿妈妈的行为。文中描述的雷公公形象，教师也可以让学生联系生活中的雷电天气，从而更加理解对雷公公的描述。教师可以为学生讲解文中运用的修辞手法，使学生掌握基础的语文知识。为培养学生的创新能力，教师也可以让学生运用拟人的修辞手法造句，使学生发挥想象力，运用创新性思维解决问题，提高学生的语文素养。

二、结束语

教师在语文教学过程中，应改变传统教学观念，发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生参与实践，注重创精神的教育和引导，促进学生的全面发展，为培养具有高素质的人才做出积极的努力。

【参考文献】

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[2]缪志燕.小学语文教学与学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2018（13）

[3]韩普红.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].学周刊，2018（19）

[4]王正香.如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].课程教育研究，2019（17）

（江西省赣州市石城县琴江中心小学）