新课程初中物理实验教学中学生动手能力培养初探

吕贤慧

【摘 要】物理一直是一门强调动手实践的学科，随着素质教育的延伸，物理学科对学生的动手能力也提出了更高的要求。本文从初中物理实验教学的角度出发，研究了如何在实验教学中培养学生的动手操作能力。

【关键词】初中物理;动手能力;实验

物理学科具有一定的抽象性，其中实验教学可以将物理知识的形成过程具体、形象地展示出来，有助于学生深入理解物理知识，是物理教学的重要内容。教师在教學中应充分尊重学生的主体地位，为学生提供动手实践的机会，在实验过程中培养其创新能力、分析能力和动手能力，有效结合理论与实践，巩固学生的学习效果。

一、充分利用物理现象培养学生的动手能力

初中生的好奇心较强，对新奇的事物会产生强烈的兴趣。因此，在初中物理教学中，教师要善于运用物理现象吸引学生的注意力，使他们发现这些现象产生的前提、原因、过程等，进而产生自己动手操作和探究知识的欲望。比如，教学“摩擦起电”这部分内容时，教师可以先展示用玻璃棒和橡胶棒分别摩擦丝绸和毛皮后接触碎纸屑产生的现象，以引起学生的注意，之后让学生用圆珠笔和铅笔摩擦头发和衣服后接触碎纸屑，看看会产生什么现象。然后提出问题：毛皮摩擦过的橡胶棒对碎纸屑有什么作用？把毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒靠近些，它们之间会产生什么现象？学生通过观察和动手操作逐渐明白了摩擦后的物体会产生静电，且质地、材料不同的物体产生的电量也不相同。通过对“摩擦起电”这一物理现象的观察，学生不仅有了浓厚的学习兴趣，而且提高了观察能力和动手能力。

二、变教师演示为学生随堂实验，培养学生的动手能力

物理教学中，教师演示实验的目的在于让学生观察各种物理现象，帮助学生学习、理解物理知识，总结物理规律，以及证明物理知识在实际生产和生活中的运用等，对学生观察能力、理解能力、分析能力的培养非常有帮助。但随着素质教育的普及和新课改的不断深入，物理演示实验的弊端也逐渐凸显出来，即演示实验以教师为主体，而学生只能看和听，处于较为被动的位置，虽然他们会有跃跃欲试的想法，但不能亲自动手操作，会降低学习欲望和兴趣，他们的动手能力也得不到提升。所以，在初中物理教学中，教师应将演示实验转换为学生的随堂实验，多为他们提供动手操作的机会，或者让学生制作一些简单的实验仪器。比如，可以把“电流与电压、电阻的关系”这一实验变为让学生自主探索的随堂实验，使学生通过变化电阻的大小、电压的大小等来得出三者之间的关系，这样设计既能让学生体会到自主探索和动手操作的乐趣，也能提高他们的动手能力，可收到良好的教学效果。

三、改革教材内容，改进实验环节，提升学生动手能力

初中物理是一门实验科学，但当前的物理教材对学生的实验重视不足，教材中只有少量学生实验，有些实验操作性较差，或实验现象不明显，限制了对学生动手能力的培养。因，此教师应增强实验环节，优化实验环节，改进实验，使学生不断在实验中巩固知识、提升动手能力。比如，平面镜成像的实验，教材给学生一对等大的蜡烛，这样不容易显现实验效果。为此，笔者改进了实验，改用三对长短不同的蜡烛做实验，使学生更为清晰地认识到平面镜成的像是等大的。后来经过学生的探讨与交流，我们又改进了实验方法，采用坐标纸放在玻璃板的下方，让学生通过看坐标纸上格数准确判断像和物的位置，避免了用刻度尺碰撞蜡烛的情况。此外，为了保证实验安全与环保，还可以利用手电筒进行这个实验，既节能环保，还可以避免蜡烛流蜡和倒下起火的问题。

四、在课外小实验、小制作中培养学生的动手能力

课外小实验、小制作是物理教学的必要补充，对学生深入理解物理知识、拓展视野、发展创新思维、展现特长爱好等非常有帮助，而且能使学生把所学物理知识与生活实践相结合，进而达到学以致用的学习效果。首先，学生在课外小实验、小制作的过程中，兴趣非常浓厚，思维也比较活跃，合作探究的意识也很强烈，因此教师要充分利用学生的这种心理特点，使他们牢固、深刻地掌握物理知识。比如，“纸盒烧开水”“小孔成像”“小电扇”等小实验、小制作具有很强的趣味性，而且与我们的日常生活非常贴近，比较符合学生的认知水平、兴趣爱好等，所以，教师要鼓励和引导学生做好这些课外实验，使他们在巩固课堂所学知识的同时提高动手能力。其次，教师在课堂上评价学生课外小实验和小制作会营造一种宽松愉悦的学习氛围，能给学生提供更多相互学习、相互借鉴、相互帮助的机会，能使班级各个层次的学生都能得到发展和提高。另外，教师可以把教学内容与学生的课外小实验和小制作结合起来，使二者互为基础、互为补充，这样既能使学生体会到自己学习成果的价值，也能加深他们对所学内容的理解和记忆，更重要的是学生会有更大的兴趣投入到动手实验中，提高自己的动手能力。

以上论述了利用初中物理实验培养学生动手能力的几种途径。这几种途径仅是初中物理实验教学中的一隅，更多培养学生动手能力的方法还有待我们探究。教师只需记住一点：初中实验教学是帮助学生掌握实验方法和技能、理解书本知识、提高动手能力的重要途径。物理教师一定要重视实验教学，精心设计教材中的各个实验，以便满足不同层次学生的学习需求，进而达到实验教学的目的，以有效培养学生的动手实践能力。