谈新课改下的初中生物实验教学策略

路天斌

【摘 要】近年来，新课程改革不断推进，各项改革措施不断进行，极大地提高了课堂教学效率。在这种背景下，初中生物课程也要加强对实验教育的重视，实验是生物学科中的重要部分，对学生学习和理解生物知识有非常重要的作用，教师要根据学生的实际情况，开展各种形式的实验教学，创新实验教学策略，调动学生的实验兴趣，引导学生进行生物实验，提高学生的实验能力，促进学生综合素质的提升。本文首先对新课改下的初中生物实验教学现状进行简单分析，然后重点对新课改下的初中生物实验教学的具体策略进行探索。

【关键词】新课改;初中生物;实验教学;策略

随着新课改的深入实施，各个学科的教师都在实施有效的教学措施，以适应课程标准的要求，促进教育的发展，培养学生的各项素质能力。初中生物实验教学也要适应教学改革的要求，合理开展对学生的实验指导，以学生为实验核心，组织各种生物实验活动，引导学生对生物实验进行探索，从而培养学生的创新意识和实验思维，促进学生生物素养的提升。

一、新课改下初中生物实验教学现状

1.实验教学流于表面

生物课程是一门重视实验的学科，在生物学习过程中实验活动有非常大的作用，可以让学生更好地认识各种生物现象，能培养学生的实验操作能力和探究能力，可促进生物教学的高效发展。但由于一些学校对生物实验的认识不足，或教学资源不足，相关的生物实验器材短缺，很多生物实验不能有效开展，影响了学生的实验教育，再加上不关注学生的实验操作教育，只是讲解一些简单的实验步骤和操作手法，没有针对性、及时性地进行实验课程，实验课程流于表面，学生的实验能力不足，不利于生物教学的有效进行。

2.实验不受重视

在如今的教学改革中，学生的素质教育不断受到教师的关注，实验部分也开始得到教师的重视，但在长期应试教育的影响下，生物学科一直都不占太大的分数比例，使得教师和学生都对生物教学不够重视，在实验方面更是没有形成有效的教学方式，实验课堂模式比较单调，只是让学生背诵生物知识，然后就在教师的指导下进行按部就班的实验，甚至不组织学生进行实验，就让学生进行对实验知识的记忆，导致初中生物实验教学效率一直不高。

二、新课改下初中生物实验教学的具体策略

1.明確实验教学目标，吸引学生兴趣

在新课程改革的背景下，初中生物实验教学也需创新改革教学方式，以适应学生的学习需要，兴趣是学生进行实验学习的重要辅助因素，教师通过对学生兴趣的培养，可以充分调动学生的课堂积极性，引导学生进行对实验的自主探究，提高学生的实验能力。因此，教师要明确实验教学的目标，以学生的个性特点为中心，利用各种教学方式吸引学生的兴趣，创设各种实验情境，营造良好的学习氛围，培养学生的实验操作能力，促进初中实验教学的高效发展。

2.根据学生个性特点，合理组织实验活动

在初中生物实验教学中，教师要加强对学生个性特点的分析研究，根据学生的学习能力和兴趣爱好，组织学生进行各种实验活动，精心设计各种教学内容，可以将学生生活中的一些常识知识与教材进行有效结合，让学生自己对实验进行研究，提高学生的理解能力。

例如，在指导学生学习“观察根毛和根尖的结构”的知识时，教师可以先安排学生对其中部分外形与细胞进行观察，然后对学生合理分组，让学生分组对其中四个部分的动态联系进行探索，既要学生进行有效的交流讨论，还要引导学生进行有效的实验安排，以提高学生的实验效率，促进学生对课程知识的深入了解。

3.结合各种生物问题，引导学生自主探索

在初中生物实验教学中教师要开展对学生的实验教育，引导学生进行主动学习和创新发展，就要有效促使学生进行自主探索，教师可以利用对各种生物知识的总结，提出各种生物知识问题，鼓励学生自行探索实验知识，还可以让学生在生活中发挥自身的主动性，将教材中抽象的生物知识以实际行动进行展现，从而让学生在实践中得到真实的结论，促进实验教学的发展。

例如，在指导学生学习“光合作用产生氧”的内容时，教师可以提问：这个实验阴雨天是否会受到影响？怎样的水草效果最好？让学生自行探索其中的问题，并引导学生对不同的水草进行实验，并记录实验步骤，鼓励学生替换其中的器材，如用细玻璃管代替漏斗，或者用玻璃酒瓶代替玻璃杯，并集体分析其中的不同之处，促进学生创新意识的提高。

【参考文献】

[1]陈舒，宫磊.初中生物实验教学策略浅谈[J].中国教育技术装备，2017（11）

[2]王雅芬.注重初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率[J].生物技术世界，2016（04）

[3]李奇龙.农村初中生物实验教学存在的问题及对策[J].科学咨询（教育科研），2017（02）

（甘肃省庆阳市西峰区肖金中学）