核心素养下初中英语高效课堂的构建探究

范海娟

【摘 要】随着社会的飞速发展和新课改政策的不断深入推进，社会对初中英语全面素质教育的呼声越来越高，传统的教育理念和教学手法已不适用于当下，在核心素养视角下，初中英语高效课堂的构建迫在眉睫。基于此，本文将阐述初中英语的核心素养教育发展，以及初中英语高效课堂的构建策略。

【关键词】核心素养;初中英语;高效课堂;构建探究

初中英语核心素养是指培养学生的英语基础知识、情感态度、人生观念和实际运用能力。自从步入二十一世纪以来，社会对初中英语的教育重视程度达到了前所未有的高度，随着社会与教育的不断发展，初中英语的核心素养也在不断完善。因此，初中英语高效课堂的建设，已成为保证学生英语学习效率的基础。

一、构建初中英语高效课堂的重要意义

随着新课改政策的不断深入推进，初中英语教学不但要传授给学生相应的英语知识，还要在教学中促进学生的全面素质发展，培养学生正确的人身观、价值观和道德意识，以保障学生成为社会和国家的未来栋梁。

英语作为一门全球化的交流语言，势必要成为未来国家外交、社会交际的主流语言，中学生作为社会和国家的未来领导者，一定要真正掌握和熟练运用英语。所以，初中英语高效课堂的构建刻不容缓。初中学校与英语教育工作者应对高效课堂的构建予以重视，以学生为教学中心，根据学生的学习能力和发展规律制定合理的教学计划，帮助学生提高英语学习效率。

二、我国传统初中英语课堂教学现状

随着全球沟通趋势的不断加强，英语的应用范围和应用需求也越来越大。但我国初中英语教学却因受各方面因素的影响，教学效率无显著提高。

首先，受传统教学观念和应试教育大环境的影响，我国初中英语教学只有成绩这一条评判标准，既忽视了学生之间的差异性，也没有注重对学生英语核心素养的的培养，导致我国初中英语教育发展越来越僵化。“唯成绩论”的教学理念，也使学生的学业压力倍增，造成心理负担。其次，传统的初中英语教学手法单一，普遍采取“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，教师只注重知识的传授，没有真正了解学生的实际学习能力和理解能力，往往是教师讲得口干舌燥，学生仍旧一头雾水，对英语的学习兴趣也越来越低。最后，初中英语教师总是把教学的侧重点放在理论知识上，忽视了学生的口语表达能力，使许多学生词汇量丰富，写出的英语作文句式、用词都很好，但一开口就原形毕露，浓厚的“中国式英语”口音，也越来越让学生羞于开口。

三、构建初中英语高效课堂的策略

1.丰富教学手法，引入现代化教学模式

随着社会与科技的不断发展进步，许多互联网衍生的新型教育模式也逐渐走进了初中课堂，如多媒体、微课、微信公众平台等方式，可随时随地观看、学习，加之庞大的互联网知识库，成了构建初中英语高效课堂的最佳选择。

例如，在学习“Will people have robots？”这一单元时，教师可以运用微课教学模式，制作关于人工智能机器人的最新研发成果视频，发送给学生进行课前学习;并在课堂教学中合理运用微课视频和对知识重点的提取功能，在保证学生学习效率的同时，节省教师大量的时间和精力，留出足够的课堂空间让学生进行练习。

2.优化教学内容，设计有效的课堂环节

思维品质是初中英语核心素养的重要组成部分，能使學生具备良好的思维方式和思考能力，在学习和生活中都能冷静思考，并作出正确判断。因此，教师应优化教学内容，精心设计教学问答环节，培养学生的思维品质。

例如，在学习“Where did you go on vacation？”这一单元时，教师可以结合课本内容，在授课过程中提出“Please tell me what you are going to do on vacation？ Are you going to swim”等问题，在一问一答之间，帮助学生掌握“be going to”的一般疑问句式。此外，教师在设计问答环节时，要抛弃“是不是，对不对”的口头问题，一定要结合教学内容，真正促进学生对知识的学习掌握。

3.设置小组作业，增强学生的合作能力

培养终身学习的意识理念和团队协作能力，也是初中英语的核心素养之一。因此，教师除了要保证教学任务的顺利完成，还应为学生提供团队合作的学习机会，培养学生的团队意识。

例如，在学习“Can you come to my party？”这一单元时，教师在完成教学内容后，可请学生自由结组，编写一段英文小故事，然后进行分角色扮演;最后在所有小组表演结束后，根据故事情节的编写程度和表演效果，分别评选出“最佳剧本”和“最佳影片”。这一环节的设计安排，既能激发学生对英语的学习兴趣，又能锻炼学生的口语表达能力和团队协作能力，可谓是一举三得。

综上所述，在保证核心素养的前提下，初中英语教学应顺应时代潮流，结合学生的心理需求和学习情况，促进高效初中英语课堂的构建，进而促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]李玩烨.核心素养导向的初中英语课堂教学初探[J].读与写（教育教学刊），2018（10）

[2]蒋启兴.在初中英语课堂教学中核心素养的培养策略[J].课程教育研究，2018（41）