导入式教学法在高中语文中的应用研究

曾燕

【摘 要】良好的课堂导入是保证教学工作顺利开展的基础，对提高教学效率有积极作用。将导入式教学法应用到高中语文教学中，既能激发学生的学习兴趣，使学生以更加热情的态度参与学习活动，也能改善教学环境，能使学生充分感受到语文学习的乐趣，可提高学生对学习内容的理解，可促进教学任务的顺利完成。为充分发挥导入式教学法在语文教学中的作用，本文就导入式教学法在高中语文教学中的应用原则进行分析，并提出一些具体建议。

【关键词】导入式教学法;高中语文;应用

与传统的教学方法相比，导入式教学法比较强调“学”的过程，旨在充分发挥学生的主体作用，培养学生的思维方式，使学生能够主动参与到学习活动中。在高中语教学过程中，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，既无法调动学生的积极性，也容易影响教学效率。而将导入式教学法应用到高中语文教学中，导入与课程有关的内容及知识，引发学生自主思考，则能活跃课堂氛围，使高中语文教学效率得到提高。

一、导入式教学法在高中语文教学中的应用原则

首先，需要坚持主体性原则，发挥学生的主体作用。在高中语文教学过程中，教师要将学生作为学习的主体，充分发挥学生的主观能动性及创造性。其次，需要坚持科学性原则，在应用导入式教学法进行高中语文教学时，教师应选择合理的方式方法，确保教学过程及知识传授等各个环节的逻辑性、准确性及正确性。最后，需要坚持发展性原则，确保所有的教学活动都是面向学生的，以学生发展为基本要求，以发展的眼光看待教学，引导学生养成良好的思考习惯，通过重点讲解和演练，巩固学生所学知识，在保证学生充分掌握语文知识的同时，促进学生独立思考能力的发展。

二、导入式教学法在高中语文教学中的应用策略

（一）确立导入式教学法的重要地位

将导入式教学法应用到高中语文教学中，普遍都是利用趣味性、新颖性、启发式等手法为学生营造良好的乐学氛围，以此激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在应用导入式教学法进行高中语文教学候，教师可利用启发性语言构建课堂想象空间，使知识呈现与学生思考相融合，进而引出更深奥的内容，促使学生对知识进行思考和探究，充分了解文化内涵，提高学生的自主思考能力及辨析能力。同时，在应用导入式教学法进行语文教学时，教师要充分把握学生的心理特征，结合学生的思维习惯进行趣味化、新颖性的导入，以此吸引学生的学习注意力。

例如，在教学《再别康桥》时，教师可以导入歌曲《再别康桥》，利用歌曲营造良好的课堂氛围，促进教师与学生之间的互动，使学生体会到文章中的思想及情感。在《鸿门宴》一课的教学过程中，由于该故事与音乐《霸王别姬》有紧密的关联，教师可以为学生播放音乐《霸王别姬》，使学生充分了解项羽的万丈柔情及穷途末路的无奈，之后向学生提问：力拔山兮气盖世的项羽为何会在与刘邦的斗争中失败？接下来就从《鸿门宴》的学习中找出答案。通过这种方式引入课文，能使学生积极参与课堂学习。

（二）合理设置悬念

将导入式教学法应用到高中语文中，合理设置悬念能够调动学生的积极性，能使学生快速进入学习状态。在课堂导入环节，教师要做好课文内容分析，结合课文内容提出问题，使学生在寻找答案的时勇于质疑，通过思考解决问题。例如，在《烛之武退秦师》一课的教学过程中，教师可以提出以下问题进行课堂导入：本文内容主要讲述了烛之武与秦国的外交计策，请大家想想这一计策与“三十六计”中的哪一计相似？这种方式能使学生充分感受到语文学习的趣味性，将课文阅读与思考相融合，在找答案的过程中，能促进学生之间的交流，能加深学生對课文内容的理解。例如，在学习《诗经·氓》时，教师可以让学生思考为何聪明贤惠的女子会被休弃，使学生能及时抓住学习主线，并加深对文章内容的理解。

（三）课堂情境导入，强化学生情感体验

将导入式教学法应用到高中语文教学中，需营造良好的课堂情境，对情、理、形、境进行有效融合，通过各种媒介手法活跃课堂氛围，从而提高学生学习过程的情感体验。例如，在《大堰河——我的保姆》一课的教学过程中，教师可以在播放二胡曲《遥远的思想》的同时，有感情地讲述文中“主人公与‘保姆的故事”，利用这种方式构建良好的课堂情境，能使学生充分了解作者想要表达的思想及情感。例如，在《边城》一课的教学过程中，教师可以导入《边城》电影，以湘西风光为入手点，向学生展现美丽的边城风景，提高学生对湘西环境的心理体验，使其能更好地把握文章中的人物、故事及生活特色。在学习《再别康桥》时，教师可以结合课文内容，利用网络收集相关图片，向学生展现康桥的美，还可引入《再别康桥》诗歌朗诵，通过各种方法提高学生的情感体验，改善传统课堂。

三、结束语

综上所述，将导入式教学法应用到高中语文教学中，能帮助学生更好地学习语文知识，可促进学生自主思考能力的发展，能使学生逐渐养成良好的学习及思考习惯。为充分发挥导入式教学法在高中语文教学中的作用，教师需要坚持主体性原则、科学性原则及发展性原则，确立导入式教学法的重要地位，合理设置教学悬念，通过各种方式发挥导入式教学法在高中语文教学中的作用，促进高中语文教学效果的提高。

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