初中语文阅读对话教学的有效策略

郝春红

【摘 要】对话是语文教学中的重要手段，可以对学生的阅读练习提供帮助，引导学生进行积极的学习和探索，调动学生的阅读热情，可以让学生在阅读中进行有效的练习和提高，培养学生的阅读能力，从而提高教学质量。本文首先对初中语文阅读对话教学的重要作用进行简单分析，然后重点对初中语文阅读对话教学的有效策略进行深入探究。

【关键词】初中语文;阅读;对话教学;有效策略

在初中语文阅读课程中开展对话教学，可以通过对背景资料的交流，或设置一些阅读问题，引导学生进行沟通交流，使学生在阅读中进行积极思考，锻炼学生的阅读技巧，帮助学生高效理解文章内容，实现对学生阅读素养的培养。因此，教师在语文教学中需要针对存在的各种问题进行有效的分析，并根据教学需要，创设出行之有效的教学策略。

一、对话教学在初中语文阅读中的重要作用

1.有利于促进良好阅读氛围的形成

在传统的语文阅读教学中，教师在介绍文章的基本常识后，就安排学生自由阅读，或带领学生朗读，缺乏与学生的有效交流，这样的教学过程只能让学生自己进行机械的学习，只是对语文知识的阅读，而没有形成教师对学生的有效引导，不利于学生阅读能力的提高，学生在阅读过程中要有迹可循，循序渐进地进行语文阅读，进而提高阅读能力，形成良好的阅读氛围。

2.能够有效促进学生阅读能力的提高

语文教学开展阅读指导，引导学生对文本进行学习和理解，但传统的独白式教学太过单调，不利于学生阅读能力的提高，教师只有与学生进行积极的对话交流，构成平等、宽松的学习氛围，将学生引导到文章的情感之中，体会作者的意境，把自己融入到文章之中，形成对学生的有效教学指引，才能帮助学生更深入地理解文本知识，促进学生阅读质量的提高。

二、初中语文阅读中对话教学的有效策略

1.结合阅读教学需要，开展对话教学策略

在语文课程中组织学生进行课堂阅读，就是要学生在阅读过程中与文本进行沟通对话，形成思想上的交流互动，但是这需要一定的条件，首先需要学生自己愿意进行对话。在语文阅读教学中，师生之间的对话能对学生进行指引，能促进学生与文本进行深入的交流沟通，还能提高学生的对话能力，使学生通过阅读文本吸收各种语文知识，从而深入文本，提高阅读能力。

教师需要结合学生的阅读需要开展对话教学，根据学生的个性特点，实施对学生的阅读教学指导，吸引学生的阅读兴趣，促使学生积极进行阅读学习，同时也需要传授学生各种阅读技巧，利用各种手段锻炼学生的阅读能力，让学生可以在阅读过程中高效学习，深入理解文本意义，促进语文阅读教学的高效发展。

2.结合各种阅读问题，引导学生进行对话

在语文教学中，教师要通过对话教学培养、提高学生的阅读能力，增加学生课堂阅读的数量及质量，提高学生的阅读能力。对话教学是要通过一答一问的过程与学生进行交流互动。教师可根据文本内容，向学生提出一些问题，或学生根据阅读疑惑向教师提出一些问题，开启师生之间的对话模式，针对阅读文本进行有效的互动沟通，既可以加深学生对文本知识的学习和认识，又能实现对学生的阅读指导，提高学生的阅读能力。

肖培东老师在《紫藤萝瀑布》的教学中，有一个精彩片段。出于让学生体会紫藤萝旺盛的生命力的需要，肖老师让学生品读“我在开花！”这一句。肖老师设计了一个问题“这四个字，你想把重音放在哪个字上？为什么？”一石激起千层浪，因为一千个读者就有一千个哈姆雷特，学生与文本之间，生生之间，师生之间的对话，就这样被巧妙展开。促使学生对文章进行深刻全面的学习，让学生可以根据自己的观念自由回答，从而促使学生积极进行课文阅读，对作者的表达进行分析讨论，促进良好对话氛围的形成。

3.组织学生合作交流，营造良好阅读氛围

在初中语文阅读对话教学中，教师不仅要重视师生对话，还要组织学生进行生生对话，根据阅读需要引导学生进行合作交流，对阅读过程中的各种收获和感受进行交流，学生可以畅所欲言，自由表达观念，使学生受到启发，从而形成良好的阅读氛围，提高学生的阅读能力。

例如，在指导学生学习《藤野先生》时，教师可以引導学生对自己学习过程中的疑惑进行讨论，让学生在课堂上进行互动交流，对学习中遇到的各种问题进行讨论，促使学生积极阅读课文，对作者的表达进行分析讨论，促进良好对话氛围的形成。

【参考文献】

[1]师志刚.基于对话展开的语文阅读教学方法[J].教育理论与实践，2018（05）

[2]赖水秀.新课程下语文对话教学有效实施策略研究[J].青年文学家，2013（23）

[3]蔡隆.与你对话贵在得法——基于对话教学的实践探索[J].中学政治教学参考，2013（31）

（唐山市第五十一中学）