多媒体在高中信息技术教学中的运用研究

盛晓威

把多媒体引入高中信息技术课堂，可以让学生在脱离电脑的情况下，学习到相关的操作方式。而且相对于传统教学只能针对中等层面的学生来说，多媒体教学可以因材施教，让不同层次的学生学到不同的知识。但怎样操作多媒体教学，让多媒体设备能因地制宜，发挥出它特有的功效，还需要不断实践得出最优结论。

一、多层次、全方位的多媒体教学

在上信息技术课时，教师可以提前准备三个教学PPT，分别对应三种不同的学生，第一个PPT是针对成绩较差的学生的，他们的基础知识较为薄弱，所以可以先从简单易懂的PPT开始学，然后逐步深化到难的部分，中等成绩的学生可以从难度一般的知识开始学起，然后再慢慢深入，而基础较好的学生则可以直接学习难度大的部分。这样的多媒体教学可以满足不同层次学生的需要，让差生学得懂，优生可以往更好的方向发展，可激发他们更多的潜力。

开始上信息技术课时，学生都会相应地坐到自己的电脑前，这时他们只需要点开自己所需要的ppt开始学习，這样还可以培养他们的自主学习能力。当不上上机课时，教师也可以利用多媒体，让学生学习到更多知识，这时主要针对学生平时难以理解的概念、书本上的一些基础知识或平时易犯的错误，进行统一讲解。并且，教师还可以通过在讲台上操作电脑，让学生对学习的知识有基本的认识，为之后在上机课上做准备。

二、调动课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣

传统的信息课教学就是教师在讲台上照着书上挨个给学生讲解，而书本上的字目繁多，想要高效率地跟上教师的节奏需要学生对书本上的知识有大致了解。长时间看书会让学生消耗大量精力，而教师通过书本的照本宣科式讲解也会耗费大量心神，与此同时还要兼顾学生是否在认真听讲。而引入多媒体教学过后，教师可以将课本上的知识简化，并通过一定的配图，让学生在学习过程中更加轻松愉快，教师的教学任务也可以变得相对简单容易。教师还可以引入一些课外知识，让学生对信息技术课充满更多的探索欲望，当学生产生了探索欲望，教师再施以一定的鼓励，布置一些容易完成的简单作业，当学生完成这些作业后，自信心就会大大提高，从而对信息技术越来越感兴趣。

三、化抽象为形象

传统的信息技术教学不能将抽象的知识叙述清楚，而多媒体一个最重要的作用就是可以将抽象的知识化为简单易理解的知识，通过一些分步骤动图、有声视频或其他形式将知识形象生动地表示出来。上课时，教师可以拿出一张白纸、一张绘制好的彩报、然后再在电脑上展示一张生动的电子报，当将三者比较时，学生就会发现电子报的魅力。引入课题后，教师可在多媒体设备上投影，带领学生分步骤操作，一步一步教学生如何操作，当遇到了难以理解的知识时，教师可以再播放相关短视频，攻克了难点后，再继续完成其他内容。在这一过程中，学生会学到很多知识，在完成教学内容后，教师可以再给学生布置一个制作作业，让学生自己完成，检验自己是否学到了相关知识，最后教师再把正确的操作步骤用视频的形式记录下来，当学生完成后，把视频传到班级群里，让学生进行自我检验。在自我检验过程中，学生可以再次巩固所学知识，当教师真正开始讲解时，不仅可以减轻教师的教学负担，还可以让学生充满自信，进而培养学生的自主学习能力。

四、扩大课堂容量，丰富教学内容

传统教学很多时候需要板书、绘图，而有时面对学生难以理解的部分还需要多次讲解，导致学生课上作业练习少，会浪费很多时间，最后还会导致学生课外作业负担重。通过多媒体设备不仅可以降低教学难度，让学生通过精简的PPT学习到知识，还可以扩充很多其他知识，或在一节课上多学一些下节课的知识，给学生多留一些实践操作的时间。在针对学生的作业练习方面，多媒体可以迅速反应显示，可以有针对性地对学生进行训练，对学生巩固知识方面的作用很大。据有关数据显示，视听并用可以获得86.3%的知识，而多媒体便结合了这两者甚至更多，教学效果远比传统教学好。所以，结合传统教学大力发展多媒体教学势在必行，值得教师尝试。

五、多媒体的优缺点

多媒体的使用有优点也有缺点，优点主要是以下几点：首先，教学手段直观新颖，表现力强而有力，可以大大激发学生的学习兴趣;其次，多媒体教学可以扩大教学容量，大大提高教学效率;最后，教师可以将自己的知识共享，让学生最大程度地收获相关知识。缺点和不足主要是以下几点：首先，它容易改变教师的主导地位，因为多媒体可以承载很多知识，所以学生认为只要看懂多媒体上的知识就完成了学习，所以就忽略教师的讲解;其次，多媒体可以迅速反应出相关作业的答案，缺少了教师详细的讲解分析，导致学生依赖多媒体寻找答案，而且有些教师还会片面地认为只要将详细地过程告诉学生，学生就可以掌握到知识，然而实际上学生云里雾里根本不懂。所以教师依旧需要引导学生由浅入深、由详细讲解到复杂分析，化抽象为形象。多媒体还有一个既能让它成为优点也能成为缺点的地方，那就是穿插在多媒体中的音乐和动画，有些学生会关注其中的音乐和动画，而忽略了其中关键的知识，有些学生还会和其他学生一起讨论，最后导致课堂散漫，降低课堂效率。

多媒体可以运用声、光、电、形、色，让学生接受最真实的科学知识，能调动他们的眼、耳、头、手、口等多个感官，让他们的注意力基本集中到学习上，大大提高他们的认知能力。想要真正做到“人机对话”，激发出学生的潜力，触发他们的积极性和主动性，让所有学生都能得到最大的收获，还需要教师和学生的共同努力。另外，也需要更多的高中信息技术教师参与到多媒体教学这个教学方式中，共同研发更优质的多媒体使用方式。