社会主义新时代背景下的高职高专教育教学研究

【摘要】百年大计教育为本，教育大计教师为本。我国步入了由教育大国向教育强国迈进的新时代。本文通过分析我国教育改革发展动态，学习先进的职教发展理念与模式，不断更新教师职业认知，将有效的学生管理方法和高效的课堂教学手段有机地融入职业教育工作中，为国家培养更多优秀的高职高专人才。

【关键词】社会主义核心价值观;工匠精神;能力本位;翻转课堂

【作者简介】向奕（1981.01-），女，汉族，成都人，四川财经职业学院，硕士，研究方向：高校教育管理。

2019年6月10日，《深入学习习近平关于教育的重要论述》出版座谈会在北京举行，陈宝生在会上强调，教育战线要以此为契机，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，加快推进教育现代化，建设教育强国。深入、扎实、系统推进学习，思想和行动要真正进入新时代。这对社会主义新时代背景下的高职高专教育教学提出了新一轮的思考：

一、社会主义核心价值观贯穿教育始终

社会主义核心价值观体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。它包含了富强、文明、明主、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善十六个方面的内容。在教育工作中深刻理解并自觉践行社会主义核心价值观是当前教师们义不容辞的责任。教师们要用社会主义核心价值观武装头脑，爱岗敬业、无私奉献，才能帮助学生树立优秀品格、塑造正确的人生观，为党和国家培养更多优秀人才。

二、传承和发扬“工匠精神”

“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。教师要帮助学生树立职业理想、强化创新意識、追求精益求精，这就要求教师本身具备较强的“工匠精神”。首先，教师不应仅局限于传播知识做“教书匠”，还要成长为“大师”“大先生”。教师不再是单纯的传道、受业、解惑，同时需要对学生“工匠精神”的培养进行思考，构建详细、全面、系统的培养方案和计划，发挥好自身正确的引导和示范作用。通过专业课堂教学、职业生涯规划、身体力行等多种教育教学手段将工匠精神渗透到学生的生活、学习乃至工作之中。加强实践教学和引导，学中做、做中学，让学生具备较强的专业技能知识，提高其领悟能力，在实践中将工匠精神传承和发扬。其次，以教促学、学以养德，引领学生树立正确的价值观，强化学生职业意识、质量意识、效益意识、创新意识也很重要。“工匠精神”强调的重点所在就是精益求精、追求卓越。在不同的专业领域有不同的要求。在生产制造领域，或许侧重点就是质量意识、效益意识。在营销领域，培养的是开拓精神和沟通能力。在技术类领域，则对严谨、创新等方面有更高要求。所以，对学生工匠精神的培养不仅仅是固定格式，而是需要老师们加强思考、结合专业领域特点、发挥自身资源优势，将工匠精神的各个要素 渗透到人才培养方案的制定、课程标准的设定、教学方法的创新、教学环境的营造、教学资源建设等多个环节当中去，达到教、学、思合一。

三、新一轮课堂教学改革的思考

要提高高职院校教学质量，为国家培养更多具备专业技能过硬、品格优秀的栋梁之材，需要教师们与时俱进、不断更新课堂设计和教学方法，让学生们成为学习的主导者。主要可以通过以下三方面实施：   1.以能力为导向组织课堂教学。能力本位既是世界教育课程与教学改革发展的共同方向，也是我国教育课改的着力点。教师如何将知识、能力和素养三者有机的结合，打造学生核心竞争力和可持续发展能力是教学改革的思考重点。知识服务于能力，知识的掌握、能力的发展构成了人的素养。能力发展是教学的根本目的和核心任务。建立依靠和充分发挥学生能力的课堂教学体系，让学生凭自己的能力和努力进行学习和掌握知识，让学习效果更加真效、实效。2.做好导学案设计，提高学习的高效性。导学案是培养学生自学能力的载体，主要包括学习目标设计、学习重点设计、学法建议设计、学习过程设计、自主反思设计等方面。通过导学案设计能够更好地达到以生为本、以学为本、以学定教、以教导学、以评促学的目的，培养学生的独立性、主动性、超前性、异步性、活动性等，促进课堂教学的高效性。导学案贵在“导”，重在“学”。通过对教材学习的二度设计，可以培养学生自学能力，将自主学习、合作学习和探究学习三者有机结合到一起。做好导学案设计，不仅能够帮助教师提高课程教学质量，而且能够提高学生学习的高效性，在课堂教学中有着举足轻重的作用。3.将翻转课堂运用于学习过程。翻转课堂，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖老师们通过课堂讲学的方式来接受知识，既不拘泥于形式也不受时间和空间的限制。同时，课堂和老师的角色也发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。随着信息化时代的到来，教育也要顺应时代发展，课程教学与互联网+相结合既能提高学生学习兴趣和积极性，更是教育改革的必然趋势。

参考文献：

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[3]张海晨，李炳亭.高效课堂导学案设计[J].教师，2017.

[4]张淼.“翻转课堂”教学模式的关键因素探析[J].中国民族博览，2015（6）：10-11.