提高学生计算能力的策略

吴桂琴

计算能力是一项重要能力，初步形成于小学阶段，应用于每个人的一生。计算能力的重要性是毋庸赘言的，然而，伴随着各种高科技产品的普及，学生的计算能力在一定程度上受到了影响。在教学过程中，加强学生计算能力显得尤为重要。数学计算能力的培养应该注重课堂内外一起发力，方法练习同时加强，只有这样，才能在最大程度上提升学生的计算能力，切实提升学生学习的积极性和数学学习能力。

小学数学课堂不仅要让学生学到数学知识，还要让学生学到数学的智慧。计算能力的提升不仅是数学知识的体现，还是数学能力和数学智慧的体现。因此，教师要找对方法，切实提升学生的数学计算能力。数学计算能力的提升要有方法、有重点，笔者结合多年的教学经验，从教学方法和教学内容进行探索，以期能更好地提升学生的数学计算能力。

一、注重方法教学，学习计算技巧

（一）简便运算技巧

小学阶段有很多的计算技巧，在教学过程中，教师要加强对这些简便运算技巧的传授和应用。小学简便算法的方法原理其实比较简单，主要包括几个运算法则——加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。其实，法则学生都能记住，就是在运用的过程中，经常会忘记这些方法。在授课过程中，教师应该注重这些方法具体应用的教学，让学生找到这类題的应用思路，注重技巧性把握。

（二）速算方法，感受计算的快乐

数学的学习兴趣来自成绩的提升和解题的快乐，计算能力的提升在很大程度上能提高学生的成绩。当下有很多速算方法，这些方法都能给学生带来解题的快乐。例如，我们以往的数学计算都是从右向左的，但我们也可以引导学生适当从左向右进行计算，注重计算的快速性和简便性。例如“56+78”，以往我们会列竖式，进位进行计算，其实我们也可以让学生尝试着从左向右计算，“50+70+14=134”，这样把笔算变成了口算。当然，教师还要从多种渠道学到各种计算的技巧，然后在课堂上呈现给学生，让学生能够在特殊的计算面前迅速提升自己的计算能力。

例如，在计算中，我们发现，任何两位数与11相乘，所得到的结果都十分有规律，原有两位数的首尾不变，相加就是中间那个数。我们带学生一起来观察这种规律，让计算变得简单的基础上，也让他们对计算、对数学都产生浓厚的兴趣。

二、加强练习，落实计算能力

（一）加强口算练习

变计算为口算，要锻炼学生的计算能力，要让学生不断加强对口算能力的练习。现在市面上有各种各样的口算题卡，其实，这些口算题卡是非常好的练习内容。我们可以让学生形成常态的练习习惯，每天进行大量的口算练习，同时，将上文中提到的技巧性题目作为口算题卡中的题目发给学生进行大量练习。然后学生把相关的题目进行归纳，根据方法和题型进行相应的划分。大量反复的练习，能有效加强学生的印象，让学生在练习的过程中，深化对知识点的理解。同时，数学学习本身就离不开大量的练习，因此大量的口算练习是保持学生数学思维的重要方法，也是提升学生计算能力的重要手段。

（二）做好堂堂清工作

当堂知识当堂清，当天知识当天练。数学每一个知识点的学习都离不开相应计算能力的应用。教师要根据当堂的知识点情况，找到相应的计算点，然后加强当次学习内容的大量练习。很多学生认为，计算就是“死题目”，按部就班进行计算就可以了，尤其是在应用题等其他知识的学习和解答上，学生往往就忽略了速算、计算方法等的应用。因此，教师在教学中，要积极引导学生进行数学计算方法的应用。此外，教师要注重学生在每一阶段计算能力的培养，要明确计算题的思路——一看、二想、三算、四查。在计算的时候，要求学生先审题，确定题目的算理;然后仔细思考学到的简便方法，看看能不能应用更为简便的计算方法;然后根据找到的方法进行计算和书写;最后要求学生要会验算，会核查，这不仅能够有效提升学生的计算能力，也是一种数学学习的规范性操作。计算完成之后，学生要从数字、符号两个方面进行验算。验算要求学生换个思路，从后向前进行验算。在堂堂清工作的落实中，教师要一直强调计算能力的重要性和计算方法的落实性，从练习中使学生熟练应用数学计算方法，提升数学计算能力。

数学学习本身应该是充满乐趣的，新课标对于数学学习的应用性要求也越来越多。因此，在教学过程中，我们不仅要加强常规方法的教学，还要不断从教学方法上进行创新，让学生的计算能力得到有效提升。

（作者单位：江苏省高邮市龙虬镇张轩小学）

责任编辑：胡波波