民间游戏与幼儿园课程相融合的应用价值

巨晓春

（陕西省咸阳市长武县实验幼儿园，陕西 咸阳713600 ）

幼儿园教育是幼儿人生中重要的启蒙教育时期，对于幼儿身心健康发育和之后的学习生活，以及人生观、思想观和价值观形成具有重要影响。因此，幼儿教师要积极创新教学理念，在课程教学中良好融入民间游戏，以促进课程教学实效。

一、当前幼儿园课程教学现状

（一）教学模式陈旧单一

部分幼儿园教师的教学模式陈旧单一，使幼儿缺乏学习热情及参与度，不能促进幼儿学习能力，直接影响幼儿集体教学实效。

（二）教师忽视幼儿教学主体地位

一些幼儿园教师忽视了幼儿教学主体地位，在开展游戏教学中采取的都是传统的游戏项目，不能结合幼儿自然天性开展适应的教学策略。

二、民间游戏与幼儿园课程相融合策略探究

（一）应用童谣故事歌开展幼儿阅读写作启蒙教育

我国的民间童谣资源非常丰富多样，其中童谣故事歌是通过设定一两位主角，用生动鲜明的唱叙方法来讲述故事内容。幼儿教师可以积极引用童谣故事歌，来进行集体语言教学活动。

例如，教师可以通过童谣《数鸭歌》，帮助小朋友在趣味性的故事歌中，对于故事的叙述顺序和情节发展有了初步的意识了解。引导小朋友在听故事歌时，仔细思考歌谣中的人物数量、几只鸭子以及故事要说明什么道理等。童谣故事歌应用到幼儿园教学活动中，不但有利于激发儿童学习兴趣，更有助于启发和引导其早期阅读写作素养。

（二）童谣绕口令的应用，可以规范儿童发音标准

幼儿教师通过有趣的童谣绕口令，规范幼儿发音标准，为以后的语言学习奠定扎实基础。例如，教师在教授《老虎和灰兔》时，就一定要注意兔兔和肚肚的咬字发音；另外，小朋友在加快说到“饿虎”和“窝里”时，也要注意吐字清晰准确。还有代表性的《四和十》绕口令，起初的“四是四，十是十”还好，小朋友们还能注意咬字发音，等到了“十四是十四，四十是四十”时，就要尤为注意舌头直卷问题了。

结束语：

综上所述，本文首先简述当前幼儿园课程教学现状，随后具体阐述民间游戏与幼儿园课程相融合策略探究。新时期形势下，幼儿教师积极结合幼儿活泼好动自然天性特点，将民间游戏融合到幼儿园课程教学中，有效促进幼儿学习能力及综合素养，实现良好幼儿教学实效。