试问如何帮助幼儿将数学应用在生活中

周淑芳

（江西省抚州市东乡区幼儿园，江西 抚州 331800）

一、幼儿数学教育概念的分析

幼儿数学教育主要是通过直接的教学模式和游戏教学等模式，对幼儿的抽象性思维进行一个有效的刺激和开发，并让幼儿对数学产生学习兴趣的一种教学活动。在整个幼儿教育过程中，数学教育属于非常重要的一个环节，在这个阶段开展数学活动就可以让幼儿的逻辑思维能力、实践能力以及创新能力得到全面的培养和提升，也能帮助他们逐步形成爱思考、爱学习的良好习惯，为幼儿今后的学习和发展打下了重要基础。

随着我国幼儿教学体制的不断改革，幼儿教育在现如今也在面临着更大的挑战，幼儿园以及教师不仅要保质保量的完成教学任务，还要全面利用好幼儿教学活动去培养幼儿的数学思维和数学能力。因此，对于幼儿数学教师来说，首先要做的就是以幼儿的实际情况为出发点，然后对数学的教学目标、教学方案以及教学模式进行及时的调整和创新，可以通过设计多元化的教学情境和教学活动增强幼儿的数学学习兴趣，提高幼儿数学的教学质量。

二、关于提高幼儿数学应用能力的分析

（一）创建生活化教学情境，培养幼儿的学习兴趣

幼儿教师在开展数学教学活动以前，需要以幼儿的实际情况为出发点，然后在教学内容中融入更多的生活元素，这样才能增强幼儿学习兴趣的同时，也能对相关的数学概念加强理解和认识。比如针对幼儿园大班的幼儿，教师就可以创建一个怪兽抢椅子的生活化小游戏，一共有六只怪兽和五把椅子，在每轮游戏当中有一只怪兽会因为抢不到椅子而被无情淘汰。在这五轮游戏当中，怪兽和椅子的数量都在不断变化着，而这样的一个游戏体验就可以让幼儿对6以内的减法有一个初步的认识。再比如为了让幼儿可以了解数量的平均分配，教师也可以在课堂上拿出6个苹果或者是梨，先让幼儿自己数一数水果的数量，然后再让他们开动脑筋想一想，如果把这六个水果分给两个或者是三个小朋友，应该怎么分？这样幼儿在思考和实践过程中就会逐渐对数字敏感起来，而这样的生活化情景教学模式还能提高他们参与课堂活动的积极性，从而达到提高课堂教学质量的目的。

（二）利用多元化教学模式，让幼儿对数学图形加强认识

为了让幼儿可以通过数学教学获得更丰富的数学思维，并提高数学的应用能力，幼儿数学教师有必要通过多媒体教学设计出更多的悬念让幼儿可以始终跟着教师的思路对问题进行思考和研究，促进他们的数学智力及数学能力的有效发展。比如在教幼儿认识基本的数学图形时，教师就可以通过多媒体给幼儿展示一段动画，动物之王狮子过生日，动物园里的其他动物都纷纷来参加狮子大王的生日晚会，还准备了丰富的生日礼物，而这时教师就可以对幼儿说，大家猜猜这些小动物们会送狮子大王什么礼物呢？然后教师就可以展示一些有高矮不同、粗细不同、长短不同形状的礼物让幼儿去猜，并让他们用高矮、长短等词语对这些礼物的形状进行一个描述。再比如讲到数学排序的相关内容时，教师也可以把幼儿分成几个小组，然后再拿出多个圆形和正方形的卡片并发给每一个小组，让每个小组的幼儿按照图形的规律对其进行合理的排列，最后再把排列出的结果展现给大家。这样的教学模式就会让幼儿对图形的概念加强记忆，并帮助他们逐步形成爱思考的好习惯。

（三）拓展数学教学活动，提高幼儿的综合能力

在幼儿的数学教学过程当中，把教学活动和游戏、体育、音乐等方面的元素进行有效的结合，就可以实现多元化和开放化的数学教学模式，这样不仅可以丰富幼儿的数学知识，还能培养他们的综合能力。例如教师在把数学内容和体育游戏进行有效的结合时，就有必要根据幼儿的认知特点选择一些规则比较简单且操作性也比较强的游戏，这样的游戏才更容易让幼儿接受，也能让他们快速掌握游戏中所包含的数学知识，并提高他们的数学应用能力。如果是把数学内容和音乐游戏进行有效的结合，就需要教师为幼儿选择一些表演性比较强的数字歌曲，比如拍手歌、手指歌这些都可以让幼儿在一边唱、一边表演和一边学的情况下掌握更多的数学知识。

三、结束语

总而言之，数学教育作为幼儿教育当中十分重要的组成部分，幼儿数学教师需要采用不同的游戏教学手段，对幼儿的数学思维以及数学的应用能力进行全面的培养和提高。尤其要擅于创建丰富的生活化教学情境，去激发幼儿的数学学习兴趣，才能让数学教学活动的有效性不断提高，最终让幼儿可以把所学过的数学知识应用到自己的实际生活当中并解决更多的问题。