浅谈农村体育与健康课程现状及对策

王 恒

(陕西省商洛市山阳县南宽坪镇洞沟小学，陕西 商洛 726407)

体育与健康课程，是学校教育的重要组成部分，在深化素质教育，推行新课程标准的今天，许多农村学校还在延续着老一套的教学模式，这严重影响了广大青少年儿童身心健康的发展，阻碍了我国学校体育教学改革的发展，限制了我国全民素质的提高，严重影响着体育课的效果。因此，如何提高农村体育教学的质量，适应现代新的体育教育教学观念，是每个教学工作者应该探讨的问题。

一、农村学校体育的现状及其存在的问题

（一）学校体育教育观念滞后

对多所农村学校调查，发现从领导到教师整体对体育课的观念还没转变过来，还停留在“放羊式”的观念中，课时得不到保证，教师的主观上没有把学生的体育锻炼放在一个很高的位置上。

（二）体育教师自身存在的问题

由于学校硬件设施配备不足或陈旧，有些学校的专业体育教师参加工作后一直就缺乏充足的体育锻炼，致使自身素质慢慢下降。这样以来就无法做出标准的示范动作，仅靠语言引导，学生对动作的掌握就有难度。

（三）学校硬件设施落后

经调查，乡下很多学校都没有一块标准的200米田径场，篮球场、排球场等场地，开展体育课的许多器材都没有。

（四）学生和家长对体育与健康教育不够重视

许多学生家长认为：语数外、数理化为主课，体育为副课，体育就是玩，就是放松，不需要花费大量的时间和精力。有时学生因参加了体育活动还会遭到家长的严肃批评，他们认为参加体育活动是贪玩。

二、解决现实问题的对策与建议

（一）加强宣传，重视体育与健康教学

要全面贯彻党的教育方针，更新教育教学观念，突出体育与健康教学的主导地位，树立“健康第一”的主导思想，培养终身体育意识，坚持开展体育活动，保证学生每天在校活动一小时。

（二）加强教师队伍的管理

学校可以开展相应的培训活动，或组织教师队伍进入城镇学校交换实习，学习先进的课堂理念与教学方法。鼓励现有的教师进行多种渠道的再教育，提高业务水平与教师的学历，适应学校体育教育的发展。

（三）加强学生和家长对体育与健康课的认识

引导学生和家长认识“生命在于运动”、“健康第一”的现代体育健康观念，指导学生掌握科学的锻炼方法，形成正确的体育锻炼观念，养成良好的锻炼习惯。

（四）通过各种途径，努力改善体育与健康教学条件

从学校实际出发，一方面力争上级体育教育部门的大力支持。另一方面自力更生，因地制宜，自制教具，从实际出发创编适合本校特色的校本教材，充实教材内容。

总而言之，农村体育教学事业正在面临着给予与挑战的双重考验。只要认真学习，努力钻研，集中社会各界的力量，就可以真正落实农村体育教学素质教育。真正做到快乐体育，健康一生。