蓬生麻中，不扶而直——浅谈创建班级文化的蹊径

施素娟

（江苏省盐城市阜宁师范学校附属小学新兴路校区，江苏 盐城 224400）

古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”一个优秀的班级文化建设对学生优良品性的塑造和个性的社会化培养都有着深刻的影响。为此，班主任要充分认识到在班集体建设中，利用各种有效的资源创建班级文化的重要意义，着眼班级文化建设的整体布局，充分发挥班级文化的育人功效。通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认知内化、升华为道德信念和道德理想，营造优雅的班级文化氛围，创建优美的文化环境，优化个性的班级文化特色，不断深化对学生的教育影响力和感染力。

一、营造优雅的班级文化氛围——“桃李不言，下自成蹊”

正所谓“桃李不言，下自成蹊”。班级是孩子们学习、生活的主要场所，是老师授业、解惑的主要阵地，是师生情感交流的主要地方。优美的教室环境不仅能给孩子们增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生高尚的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的向心力和凝聚力。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

二、创建优美的班级文化环境——“细雨无声润桃李”

苏霍姆林斯基说过：“一所好的学校连墙壁也能说话，校长教师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育。”一个有文化气息的班级，必定是一个整洁、温馨、和谐的班级，窗明几净，欢声笑语，与众不同，独居匠心。墙壁、门、中队角、黑板报、书架……平凡的事物，加入班主任的精心构思，这样的班级别有文化韵味。如在教室两面墙壁的空白处悬挂班级名言“腹有诗书气自华”“最是书香能致远”“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等名言名句。独具匠心的班级布置给予了每个同学展示自己风采的平台和机会，也充分展示了同学们的智慧、审美情趣和艺术才华，浸透着平等、宽容、激励、催人奋进的班级文化，创造出了不同的个性特色文化和学习氛围。教室卫生工具整齐地排放，黑板报期期做到图文并茂，在班级的墙上布置《班级记事》，大力宣传好人好事，弘扬班级正能量，有效帮助学生树立正确的价值观，提升班级正气，形成优良的班风，使班集体换发出自信乐观、积极向上的精神风貌。

三、优化个性的班级文化特色——“另辟蹊径别样红”

学校特色是学校可持续发展的关键，那么班级特色便是班级文化的精髓。班级文化在本质上反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。机智改变传统班级文化建设中环境布置的单调性，务实追求一种以“个性”为特色的文化，让墙壁说话，让心灵感受温馨，把孩子们的智慧和快乐充分利用墙壁的空白空间炫出来，时时传递着孩子们曾有过的、现在依然存在的快乐和幸福，唤起他们心底的温情，创造一种回归童心，引领孩子求真、求善、求美的文化。

(一)以“个性”为特色，凸显班级魅力

教室环境的布置要有一定的技巧性和艺术性，这才能给学生创造一个学习“另一种语言”的环境。在教室布置时发动学生积极参与，发挥大家的智慧来装扮自己的“家”。“智慧家园”是本班个性化的班名。班级的标志是一群可爱的蓝精灵，这象征着本班的学生要做一个智慧的人，蓝精灵热情活泼、机智勇敢、睿智无比，它值得每个孩子学习，为此还确定了班规、班训。同时教室各角落张贴了同学们自画的蓝精灵运动图、学习图、惜时图、友好图……让本班同学走进教室中能深切地感受到：这就是我们班！也让其他人走进教室感觉耳目一新，与众不同，同时能感觉到一种浓烈的艺术氛围和一股书卷气。

(二)以“活动”为载体，锤炼班级特色

活动是全体师生自主实践的一种教育形式，也是学生进行自我思想品德教育，增进同学间的了解和友谊，弘扬个性品质，激发创新思维的重要阵地。通过师生共同策划组织的活动，可以激发学生的参与意识，提高学生的自我教育的能力，树立正确观念，教学生学会做人，拓宽学生的知识面，全面提高各种素质，可以发挥学生各自的特长，培养个性的发展，也让他们在活动中能彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。

作为班主任，我们一定要充分利用好班级文化影响和教育好我们的孩子，利用班级文化的育人功效，将校园文化这一潜在的课程资源开发好，利用好，让我们的孩子们氤氲在优美、优雅的环境中，做到平心静气读书，诚实守信做人。