小学课堂教学中提高学生积极性的研究

马永义

（甘肃省临夏回族自治州康乐县山庄小学， 甘肃 临夏731503）

小学教育是义务教育时期最为重要教学阶段，基层小学及教师要结合地方特色资源，开展多元化教学模式，以促进学生课堂学习积极性，实现良好教学成效。

一、现阶段小学课堂教学现状

当前，基层小学受当地环境及办学条件较差等因素影响，存在着专业教师较少、学生辍学严重，学校教学生活枯燥等状况。同时，学生家长们也大多重视物质金钱，对于学生学习文化知识缺乏严重重视。这些情况都导致了学生在课堂教学中缺乏足够积极性，直接影响课堂教学成效。

二、小学课堂教学中提高学生积极性策略探究

（一）语文教学中引导学生依据古大意，画出对应图画

教师在语文教学中，可以结合小学生自然天性特点，在学生充分理解掌握诗词内容后，引导其画出对应图画。如在《池上》这首古诗的课堂教学中，教师在对古诗内容详尽讲解后，要求学生根据个人的想象和教师的讲述，积极发挥自身想象力，画出一个小娃偷菜白莲的童趣画面。通过这种别开生面的教学形式，既极大提升学生课堂积极性，又促进了学生诗词学习能力及语文核心素养提升。

（二）充分结合地方特色资源，开展美术教学

教师要紧密结合地方特色资源，激发学生课堂学习积极性，培养学生的想象力与创造力，实现美术教学实效。例如，教师可以让学生充分利用身边随处可见的资源作为手工材料。

（三）提升教师专业素养，并多开展互动家访

学校要依据现有条件，多为教师提供培训机会，并在校内教师间开展互动交流活动，以不断提升教师专业素养，创造良好教学研讨氛围，实现更好的教学成效。与此同时，教师多开展进行家访活动，以不断扭转学生家长的教育理念，促进其更加重视学生教育，更好的促进学生学习积极性及综合素养。

结束语：综上所述，本文首先简述现阶段小学课堂教学现状，随后阐述小学课堂教学中提高学生积极性具体策略探究。基层小学及教师要积极创新教学理念，在课堂教学中开展多元化教学策略，以有效激发学生学习积极性，促进学生学习能力及综合素养提升，实现良好教学成效。