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如何构建小学语文高效课堂

2019-11-26李富丽

儿童大世界 2019年7期
关键词:五星红旗分层教学方法

李富丽

(山西省长治市上党区光明小学,山西 长治 47100)

为了改变语文课堂“费时费力而收效微”的现状,我校采取了一系列的高效学习法,在很大程度上激发了学生的学习积极性,让学生真正参与到课堂教学之中,提高了学生学习的有效性。教师在备课时,除了备授课内容之外,还需要备方法,在教研时共同分享有益的教学方法,向课堂45分钟要效率。构建高效的学习课堂,离不开师生双方的共同努力。那么怎样构建高效课堂,我采取了以下教学方法,希望能给读者提供一些参考。

一、从教师角度出发,做好构建高效课堂的前期准备

俗话说“台上一分钟,台下十年功”,这句话说的正是想要得到较理想的结果,就必须做好充足的准备。对于我们而言,要构建高效课堂,就必须在课下做好充足的备课准备。这就要求首先教师要吃透教材,准确把握教材中的重难点,结合对学生的了解,根据他们的实际情况进行课堂教学设计。教师的教学设计思路一定要充分考虑学生知识结构、思维能力和接受能力等方面存在的个体差异性,还要根据教学内容的不同,授课前对学生的学情进行分析等,同时教学设计必须包括学生的活动,让学生动起来,提高小学语文课堂教学的参与度。

当然仅靠教师一方的努力远远不够,为了使得课堂教学更为有效,也需要学生在课前进行充分的预习,如果没有预习,直接进行授课学生的听课效果尚不好,更不用说高效课堂的创建。可以通过课前留下能够引起学生的学习兴趣预习问题。尤其是对于小学中高年级的学生,教师还要教给学生一些预习的方法。

二、实施教学的过程中需要教师采用多样化的教学方法

良好的教学氛围有助于调动学生的课堂参与度、求知意识,使得学生的思维能力等得到充分地发挥。有助于培养学生积极乐观的学习态度,还有助于发现学生身上的闪光点,并在有限的时间内激发学生的学习潜能。

(一)创设良好的学习情境,注重激发学生的学习兴趣

随着多媒体进入小学课堂,成为重要的教学辅助工具。我们都知道课堂导入的重要性,良好的课堂导入,往往能够达到事半功倍的效果。而图片、视频、音频等,更容易吸引学生的眼球,能将小学生快速引入到课堂之中。比如,在学习《一面五星红旗》这一课时,我播放短视频《我爱你,五星红旗》,学生听到歌曲,看到画面,快速安静下来,观看完毕学生的大脑处于活跃状态。之后对预习内容进行提问,为什么“我”在那种状态下,还是不愿意拿五星红旗去换面包?五星红旗对于我这个在外留学的学生意味着什么?小学生的好奇心往往比较强,通过设疑问的形式,有助于激发学生的求知欲,还能从小培养学生的爱国主义情怀,使得教学更有针对性。

(二)开展探究性学习,建立思维导图提高学习效果

没有学生的参与,高效课堂教学即空谈。高效学习需要两个条件,学生主体配合与自主学习探究,另一个条件是教师做好课堂教学设计,正确引导学生,发挥其主观能动性。只有在课堂上经常性地启发学生手、口、脑并用,让他们自己去发现问题、分析问题、解决问题,才能让学生翱翔于知识的海洋,不断地去寻求答案,整体的状态也最佳。对于小学生而言,自主学习的能力较弱。而这种能力的培养,对学生今后的成长十分有益,教会学生自绘思维导图,将整篇文章的大体脉络整理好,他们对该文章的学习思路也更为清晰,久而久之,学生的自主学习能力将会得到提升。

(三)分层教学,设问有效

分层教学在教育教学工作中,一直处于一个较为火热的地位。正验证了分层教学符合当前教育的发展规律。不论是处于哪一层的学生,他们在分层教学下学习能力等都能得到有效的提高。一节课的时间是有限的,所以,分层设问与分层作业教师必须提前做好准备,对于一些较为简单的问题由学困生回答,提高学生的学习的积极性,对于有难度的开放性的问题,由学优生回答,对于符合大多数学生的问题,由学习中等的学生进行回答。作业也要分层,分为必做题、选做题、提高题三种类型,分别对应三类学生。让他们在学习中收获自信,通过建立自信心,学生体验到“成功”的喜悦,自然也会积极参与课堂,有助于提高教学的有效性。

三、结论

高效课堂的构建,充分体现了“以生为本”的教育理念,更明确地说是充分尊重了学生的主体地位,让学生真正成为课堂学习的主人。作为语文教师,应当不断钻研高效的学习方法,不断进行课后反思。务必以饱满的精神状态感染学生,,让学生真正感受到学习的乐趣,从而提高学生参与课堂的积极性和主动性。

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