小学英语教学中朗读教学分析

彭芳丽

（仪陇县新政镇新政小学，四川 南充 637676）

现阶段，随着我国教育体制的不断革新与完善，传递教学方法与教育模式已经无法更好地满足新时期小学生的发展需求，因而转变以往的教学观念，采取行之有效的教学措施，创立创新教学模式势在必行。所以，在小学英语朗读教学中，教师应根据学生的成长特点，开设更贴近于学生实际生活的教学活动，努力营造一个良好的学习氛围，激发学生的英语朗读兴趣，以此更好地提升课堂教学质量，推动我国小学英语教育教学工作的顺利开展。

一、英语字母与英语单词的朗读教学策略

字母可以说是英语科目的学习基础，并且《英语课程标准》中明确指出：“在传授基础知识的同时，更应注重提高学生的读音能力，避免错误读音带来的不良影响。”所以，在小学英语字母教学中，教师应做到以下几点：其一，仔细观察学生的字母朗读口型，将26个英语字母按照发音进行归类，加强学生的发音训练，提高学生的英语朗读能力。比如说，利用升调、降调、平调配合肢体动作展开朗读训练，这样既能有效帮助学生养成良好的学习习惯，掌握更多的朗读方法，还能进一步激发学生的学习兴趣，为英语知识的深入学习奠定基础。其二，通过字母朗读游戏，调动学生的参与积极性，深化学生的知识认知，拓展学生的知识储备，提升学生的朗读水平，促进学生的全面发展。

单词是句子朗读的基础，学生只有读准所学单词，才能更好地掌握句子大意，实现学习效率的有效提升。因此，在小学英语单词教学中，教师应做出以下努力：其一，树立良好的语音面貌，及时纠正学生的错误发音，避免对学生造成不可挽回的影响。其二，根据学生的实际需求，设计更加适合他们发展的教学活动，帮助他们掌握更多的朗读方法，提高学生的学科素养。比如说，在进行升调训练时，应加强学生对于[kl]、[bl]等辅音音节的训练，帮助学生找出重音符号的发音位置，提高学生的英语朗读水平。

二、英语句子的朗读教学策略

英语句子的朗读目的在于提高学生的英语语感、读准发音，以此更好地增强学生英语朗读能力，提升学生的英语学习水平。此外，在升降调的发音和运用上，为了能够更好地提高学生的训练成果，教师可以在每段英语句子的左上方加以标记，这样既能有效杜绝每个单词的重复朗读，还能帮助学生更好地掌握句子大意，增强句子朗读的韵律感与节奏感。同时，在小学英语教学过程中，教师还应做好以下工作：其一，做好朗读示范，将学生分成若干学习小组，让他们分别进行组读与单读，并引入竞赛机制，激发学生的学习兴趣，让学生在不断的学习中更好地体会句子朗读的乐趣，提升课堂教学质量。其二，对不同类型的英语句子进行总结与归纳，比如说一般疑问句应该用升调；特殊疑问句应该用降调；选择疑问句应该是前升后降。通过这样的语调训练，不仅能够逐步提升学生的朗读能力，掌握更多的朗读技巧，还能更好地表达出句子的涵义，提高小学生的英语朗读水平，以免出现朗读“破句”的现象，推动英语教学工作的更好开展。

三、英语课文的朗读教学策略

在现代教育中，教育工作者已经逐渐认识到了尊重学生主体地位、培养学生创新思维的重要意义，以此更好地提升学生的英语表达能力，养成良好的英语阅读习惯。此外，在实践教学中，教师还可以通过不同的语境，让学生体会相同的词汇处于不同语境的使用方法，比如说：“Excuse me! Yes↗Is this your handbag ？ Pardon ？ ↗ Is this your handbag ？ ↘ Yes，↘ it is.”在这两段对话中，两个Yes出现在了不同的语境当中，但其所表达的含义却大相径庭。如第一个Yes是用来表示询问事情的升调，而第二个Yes则是表示肯定答复的降调。另外，在小学英语教学中，课文内容通常是对事件与场景的描述，教师在讲解时应运用生动准确的语音语调，借助鲜明活泼的朗读画面，引导学生充分发挥自己的想象力，提升课堂教学真实性与生动性，强化学生的英语朗读能力，增强学生的英语学习效率，以此更好地抒发他们朗读情感，构建完善的知识结构体系，提升学生的感知体验，推动我国小学教育教学工作的有序进行。

结束语：

英语是小学教育体系中的重要组成部分，是提升学生语言表达能力的基础保障，在小学英语朗读教学中，教师应在满足新课程教学要求的基础上，巧设教学活动，激发学生的学习兴趣，优化教学策略，整合教学资源，从而在增强课堂教学质量的同时，促进我国现代教育事业的更好发展。