核心素养下的高中数学高效课堂教学的思考

2019-11-26何静

读与写 2019年31期

何静

(江苏省昆山柏庐高级中学江苏昆山 215300)

随着时代的变革，核心素养下对学生的发展提出了新的教育要求，为有效提高学生的综合素质需要做好长期教育的准备，因为帮助学生形成良好的素养是一个需要反复持续的过程。学生在高中阶段需要正确认识数学对科学研究的促进作用，其是开展科学研究需要具备的基础知识，除此之外，学生还要认识到数学对形成理性思维的促进作用，进而提高学生对问题的解决能力。

1.目前高中数学教育中存在的弊端

目前高中数学教学中仍然存在着一些弊端，很多教师在教学的过程中只是刻意提高学生的卷面成绩，忽略了学生综合能力的培养，数学对学生各个方面的发展都有着积极的促进作用，但是教师在教学的过程中没有借助数学的优势适时锻炼学生的思维等能力。这种过于追求卷面成绩的教学模式无疑会给教师和学生带来很大的压力，同时也限制了课堂教学模式的改革，大多教师在教学的过程中采取的教学方式是“题海战术”，在确保学生对知识点理解并记忆之后给学生布置大量的习题，让学生通过做大量的习题提高自身对知识得按的掌握能力。这种教学模式培养出的学生的独立思考能力较为薄弱，而且思维创新能力和实践能力也有待加强。由于在物理和化学学科的学习中都会应用到数学知识，所以数学在高中教学中占据着较为重要的比重，不过高中教师虽然重视数学教育，但是其在实际教学的过程中采用的教学模式较为单一且枯燥，这给数学教学的效果打了较大的折扣。数学是一门对学生逻辑思维能力要求较高的学科，教师为帮助学生对教学内容的加深理解需要在讲解的过程中适当引导学生，但是有些教师在实际教学的过程中过度干涉学生的解题思路并且没有给学生独立思考的机会，这种教学形式不利于学生形成良好的思维方式，进而影响学生自主学习能力的提高。

2.核心素养下的高中数学教学方法

2.1 正确的教育理念。在核心素养下为有效提高高中数学的教学质量，相关教育工作者首先要不断学习先进的教学理念并形成带有自己个人特色的正确科学的教育理念，然后在这些教育理念的带领下开展实践教学。教师具备一个正确的教学理念之所以对教学质量的提高有促进作用，是因为教学理念在引导教学方向的方面具有前瞻性。所以教师在教学的过程中要摒弃将成绩作为评价学生的标准这一教学思想，要不断鼓励学生自己按照自己的个性向阳成长，鼓励学生发展自己的兴趣爱好。在尊重学生的兴趣爱好的前提下开展高中数学的教学内容有利于激发学生对高中数学的学习热情，调动学生积极主动学习的态度，学生在学习数学的过程中也会逐渐收获一些成就感，让学生无限的潜力在有效的课堂中得到有效的激发。

2.2 创新教学方法，改变课堂气氛。从之前片面重视学生卷面成绩的提高到重视学生综合能力的提高使得高中数学课堂的氛围从根本上发生了改变，高中数学课堂的教学内容也因此变得更加丰富多样，课堂上的教学氛围更趋于轻松。课堂上气氛的改变对学生在课堂上的学习状态有着根本的影响，例如学生在氛围轻松的课堂上的学习注意力更加集中。数学是一门相对枯燥的学科，教师为提高学生对数学学习的兴趣需要对教学方法进行创新，例如在教授函数的时候采取图形结合的方式更为直观的给学生讲解知识要点并以此加深学生对函数知识的理解。还有在教授立体几何的时候，教师可以借助教具开展教学内容并挑选一部分学生上讲台上配合教学内容的展开以此提高学生在课堂上的参与感。教师在教学的过程中要有意识的将数学与生活联系起来，让学生通过在课堂上的学习对数学在实际生活中的使用价值有了明确的了解，如此学生会在生活中更有意识的去发掘其中包含的数学逻辑，去寻找解决生活中数学问题的方法。教师在课堂上讲解实际生活中与数学有关的例子可以让学生对课堂的教学内容有带入感并且让课程上的教学内容更加丰富有趣，如此以来还能够有效提高数学课堂的教学效率。教师在课堂上还要有意识的锻炼学生的各项素质(如思维创新能力、实践能力、相互协作能力等)，例如教师在课堂上给学生布置一些与课程内容相关的趣味思考题并让学生在课下通过小组间的讨论寻找答案。