初中数学教学中学生自主学习能力提升的策略研究

罗开发

(贵州省贵阳市第十七中学 贵州 贵阳 550001)

引言

当前学生在课堂中的主体地位被大家广泛的关注和认可，然而课堂教学依然存在“满堂灌”的情况，当前初中数学教学还存在“高投入低产出”的现象。而培养学生的自主学习能力，对提高我们的课堂学习效率和培养学生的学习能力与具有十分重要的意义，本文探索了一些提高学生自主学习的方法与策略，希望促进我们初中数学教学水平的整体提高。

1.培养学生自主学习能力的意义

培养学生的自主学习能力，不仅有利于学生数学素养与能力的提高，而且对学生的数学学习也具有十分重要的意义。根据调查研究表明，学生要想不断的获得知识，就必须具备一定的自主学习能力，因为自主学习能够让学生对所学知识形成有效的迁移，起到“举一反三”的作用。而学生有了自主学习的能力，就不会受时间和周期的影响；而学生运用知识的能力也会随着自主学习能力的增强而不断深化，这就为学生的数学学习乃至后续的学习创造了有利的条件和基础。

2.初中数学教学中提高学生自主学习的策略

2.1 注重培养学生自主学习的理念与意识。教师是学生价值观与世界观的重要引导者，所以教师必须具备培养学生自主学习能力的思想意识，教学过程中要潜移默化的让学生进入主动学习的状态；其次，教师要告知学生进行自主学习的必要性和对自身学习带来的好处；教师在讲授具体知识的过程中不能只进行理论知识的讲授，而应该告诉学生这一知识点在生活实际中的应用及意义，其次还要告诉学生这个知识在整个学科知识结构中的地位，让学生能够熟练的运用相关知识解决实际问题，从而促进学生自主学习能力的全面提高。

2.2 注重创建学生自主学习的主阵地。初中数学课堂中进行自主学习能力的培养，主要是指在数学课堂教学过程中通过教师的引导、组织、启发以具体任务目标为基础，让学生充分参与并自主探究的一种全新的课堂教学模式，这种模式是以学生自主学习为核心，教师的教学过程、教学手段、教学方法都是围绕这一核心展开的，与传统的教学相比教师在这个核心中由主体地位变成了引导地位，学生变成了我们课堂教学的主角，这种模式可以充分的发挥学生学习主动性。

2.3 注重构建活跃的课堂氛围。在运用现代教育技术进行具体的初中数学课堂教学的过程中，我们需要在整个过程中都采取有效适当的手段，来提升我们数学课堂教学活动的质量，从而激发初中生对数学知识的学习兴趣。这也就要求我们的教师在进行教学过程中，首先要对初中生的心理过程和课堂气氛有一个全面的了解，然后制定一套合理的教学策略，在这个过程中我们的老师可以采用，例如：“情境教学法”的方式来促进初中生学习兴趣的提高。

2.4 注重数学思维能力的培养。要促进学生学习习惯的提高，我们在教学过程中就必须重视学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究学生的思维规律。首先，要注重学生抽象思维能力的培养。其次，要注重学生形象思维能力的培养。其中“抽象思维”是指，通过直观的感性认识上升成理性认识的一种思维活动。而“形象思维是”指，在感知的基础上对事物表象进行想象、创造的一种思维方式。所以，我们应该充分的利用教学的这种功能，把培养学生思维能力贯穿于初中数学教学中去，对促进学生良好学习习惯的养成具有重要意义。

例如，在讲授《一元二次方程的根与系数关系》这节课时，我们的教师可以在课程开始时，先向学生讲述“根”与“系数”的含义，让学生对“根”与“系数”的知识有一个全面的了解，为后期的一元二次方程学习打下坚实的基础。在进行讲授时教师可以把带有数字的小卡片发放给学生，然后让拿到卡片的同学把自己的卡片贴到自己的后背，这时教师可以说出“一个一元二次方程式”,这时后背贴有“根”和“系数”答案的学生抱在一起，同时只要满足这个结果的小朋友都可以抱在一起；这样通过游戏就可以让学生了解《一元二次方程的根与系数关系》这一数学知识。

3.结束语

总而言之，我们在对学生进行自主学习能力的培养时，不仅要培养学生的创新能力和实际应用能力，而且要促进学生终身学习意识的培养，在我们的初中数学教学过程中我们要借着素质教育的东风，积极创新我们的教育教学方法，让学生能够在数学教学过程中真正的感受到数学知识的魅力与内涵，努力为学生以后的数学学习打下牢固的基础。