让幼儿在游戏教学中快乐成长

曹小云

（陕西省延安市黄陵县店头镇中心幼儿园，陕西 延安 727307）

游戏教学活动在幼儿园教学中占有重要的地位,利用游戏激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿良好的情感态度,可以促进幼儿的全面健康成长。在游戏的进行阶段,塑造一种和谐的师幼关系,有助于游戏的顺利开展,同时可以不断增强游戏教学的有效性,丰富幼儿的体验,帮助幼儿更好的展开学习,获得良好的教学效果。因此，作为学前教育教师，我们应该积极地将幼儿教学和教学游戏进行完美融合，让孩子们在游戏中成长，在游戏中学习，从而得到知识的有效理解和巩固。

我们常说“三岁看老”，意识就是孩子在幼儿阶段如果其品行正直那么这个孩子长大了也是一个正直的人，从此我们可以看出幼儿的学前教育有多么重要。那么，如何在学前教育阶段帮助孩子们培养良好的行为习惯呢？笔者认为，我们可以借助“角色扮演”游戏，进行有效培养，让孩子们在游戏中正视自己所扮演的角色，结合生活中的所见所得进行有效思考，从而分析出自己担任角色的行为习惯应该是怎样的，通过模范进行自身行为习惯的有效矫正。

比如，在一次“过家家”游戏中，有三位学生参与，其中一个扮演教师，一个扮演孩子家长，一个本色扮演学生。在开始之前，笔者引导孩子们思考自己角色应有的行为和语言特点。扮演教师的孩子说“作为教师，我们应该礼貌待人，说话要充满磁性，老师们上课的时候就是这样的，并且要坐有坐相，站有站相”。扮演家长的孩子说：当好一个家长我首先要理解老师的日常工作，其次对待孩子要赏罚分明，该批评批评，该鼓励鼓励，最后要和老师及时沟通，了解孩子的所作所为。扮演孩子的学生说：我本色出演，但是也要配合教师、理解家长，做好自己，发现自己的错误及时改正。在孩子们对自己的“角色”分析完成后，便开始了角色游戏，其中欢乐的对话引得全体师生阵阵欢笑。

总而言之，作为学前教育教师，我们要做的是引导学生积极学习文化知识，带领他们快乐成长，将教学游戏引入到日常工作中，让孩子们在较为欢乐的课堂气氛中进行学习是非常有必要的，值得推广。