合理设计幼儿园心理健康教程的有效策略

程玉伟

（重庆市北碚区朝阳幼儿园，重庆 400700）

一、注重幼儿个体差异

世界上没有两片相同的叶子，当然，世界上也没有两个一样的幼儿，每个幼儿都是具有鲜明特征的个体，因此，在心理健康教育的过程中，要注重幼儿的个体差异，针对不同的幼儿要有不同的教育方式，教师在心理健康的教育过程中 要时刻注意这一点。有针对性的心理健康教育才能提高心理健康教程的有效性，能够真正的促进幼儿心理健康的发展。

二、心理教育与生活相结合

在心理健康教育的课程中，要给幼儿营造一个安全，温暖，可靠的环境，让幼儿能够培养积极向上的情绪，一个良好的生活环境，可以潜移默化的培养幼儿的心理健康。例如幼儿在进餐的过程中，教师可以在一旁观察，记录幼儿观察就餐过程，在这个过程中，幼儿是否有正确的排队取餐的观念等一些行为进行分析，之后在课堂上进行讲解引导培养幼儿正确的就餐观念。

三、提高教师的心理素质

教师是幼儿在智力及心理发展过程中的启蒙者。因此教师对幼儿的影响是十分巨大的，教师的一言一行都可能影响着幼儿心理健康的发展。幼儿处在心理健康发展的重要时期，对外界的感觉是敏感度，教师如果把消极的情绪带到教学过程中来，幼儿会感觉到教师的消极情绪，不利于为幼儿营造一个安全可靠的环境，不利于幼儿的发展，因此 教师要学会管理自己的情绪，用积极向上的情绪来面对幼儿。幼儿园也要时刻注意教师的情绪管理，要尊重教师，幼儿园可以定期对教师开展心理健康讲座，对教师进行专业的指导，教师之间要多进行交流，吸取经验，在教学过程中，教师也要多进行反思。实施这些措施来提高教师的心理素质，为幼儿营造一个良好的教学环境。

综上所述，幼儿心理健康教育是当今社会需要重视的问题，为幼儿营造一个健康，积极向上的社会环境，让幼儿心理健康发展是当今每个幼儿园的目标。因此，我们要在进行相关教育的同时，要合理的设计幼儿园心理健康教育的有效策略，促进幼儿心理健康的发展。