浅谈在幼儿园劳动教育中培养幼儿的合作意识

李云华

（宁化县第二城东幼儿园，福建 三明 365400）

引言：现在人才的培养需要从小抓起，并且，《幼儿园教育纲要》也指出：“在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识。”而幼儿基本在两、三周岁开始就会进入幼儿园，就要面临着被社会化的教育所改变。如何在幼儿进入这一时期时，给幼儿培养良好的合作意识和营造良好的合作氛围，是幼儿教育行业所迫切需要解决的问题。本文就在劳动教育中培养幼儿的合作意识，提出了一些见解。

一、幼儿合作意识与合作能力的现状

由于计划生育这项国策的宣传和开展，我国的独生子女家庭数量变得日益增多。在独生子女的家庭中，孩子的地位变得突显起来，父母、爷爷奶奶以及外祖父，外祖母的关心和爱护，也给独生子女养成了一些以自我为中心的恶习，对于不能够满足的事情和无法得到的事物，孩子都会以哭闹来要挟家人以满足自己的需求。这种过于以自我为中心的情况，在孩子离开家进入幼儿园学习和生活的过程中，就会突显出弊端。

大多数的幼儿进入幼儿园之后都暂时无法改变在家所形成的一些思维模式和生活习惯，这种以自我为中心的情况，使得孩子遇事不会顾及他人感受，事事都以自我意愿为准，小到玩具的掌控，大到餐点的用食，孩子多数还是会第一反应据为己有，不懂得分享。特别是一些集体的游戏，一些幼儿无法很好的和其他小朋友进行有效的合作，不仅导致孩子心理上的不愉快，而且长此以往会使得孩子不愿意参与一些集体活动，最终导致孩子因无法融入集体而被其他小朋友排斥，对幼儿的本身也会造成无法弥补的心灵伤害。所以，幼儿教育必须重视幼儿合作意识的培养，帮助幼儿改掉自我为中心的陋习，使其快速的融入集体，感受集体这个大家庭所带来的快乐和温暖。

二、在劳动过程中如何培养合作意识

（一）构建合作的契机

在幼儿园中，多数的时间都是老师带领孩子在学习和游戏，如何在日常的游戏生活中给幼儿构建合租的契机，需要教师精心的策划和一步步的引导。比如在幼儿时期，孩子最喜欢玩的就是搭积木、叠毛巾、“过家家”等游戏，老师就应当从游戏中引导孩子学会和其他小朋友交流和相处。拿小班小朋友喜欢的叠毛巾来说，对于他们来说，毛巾可以叠成小被子，可以叠成小房子，也可以叠成小动物的模样，每个孩子的想法都很奇特的，并且独树一帜的，因为对于他们而来说，不管是什么样的形态都是正常的，并且是好看好玩的，这时老师可以让小朋友将自己的成果展现给大家，并说说自己的叠毛巾的一些小想法。虽然，孩子的想法都是幼稚的，但同样也是新奇的，尤其是对于同龄的其他孩子来说，别的小朋友小奇思妙想可以让他们产生比游戏本身更浓厚的兴趣。而这种想法的交流，就是先给小朋友一个展现自我和表达自我的机会，让小朋友之间产生一些思想上的共鸣，从而为今后集体活动打下基础。

（二）注重培养合作意识

合作就是让不同的个体一起去完成一件事情，对于幼儿而言，自身还尚未发育完全，能做的事情还屈指可数，让他们去合作似乎有些困难。其实则不然，想要培养幼儿的合作意识，就需要老师有一定的耐心和观察能力，观察每个小朋友的特点和生活习惯，慢慢就会发现，其实在一些小朋友当中，还是存在着有良好的家庭教育下出来的自立的懂事的小朋友。因此，就可以利用这一点，促进幼儿的合作意识，比如在中班的午休之后，会让孩子们自己穿袜子，也便于练习孩子的生活自理能力。但是一些小朋友由于在家里，长期在过度的呵护和关爱下长大，缺乏这种自理能力，并不能够独立完成穿袜子这项活动，就可以让其他的小朋友去帮助他完成，让孩子感受到有他人的帮助是一件很幸福的事情，也要告诉小朋友当一件事你不能够完成时及时的寻求其他人的帮助，也是解决问题的一种方法，要学会和他人合作，才能够实现共赢，或许小朋友未必会明白，但起码会懂得在今后遇到事情的时候懂得求助。又比如在大班的小朋友在制作美食松丸子的时候，可以让小朋友之间进行交流和交换，看看各自的小作品，在欢笑的气氛中，让小朋友自发的和他人合作交流，从而慢慢习惯这种方式。

结语：幼儿教育事业的从业者必须清楚的认识到，幼儿时期教育的重要性，幼儿时期时个体形成的重要时期，想要帮助孩子发展成心智健全，各方面都明理懂事的孩子，就需要帮助孩子在成长的过程中树立榜样，用行为去引导孩子，培养幼儿合作是一个漫长的过程，需要老师和家长等多方面的配合，共同的努力，才能够让孩子终身受益。