不找借口找方法，方法总比问题多

饶正美

（云南省禄丰县仁兴镇小学，云南 楚雄 651205）

作为一名教师，我常听到身边的老师诉说教育教学中的诸多困惑：学生不爱上你的课怎么办？学生总是不遵守课堂纪律怎么办？……这样那样的问题困扰着老师，让老师们感到头疼。说实话，我曾经也有这样的困惑。可自从去年一个偶然的机会我读了吴甘霖的《方法总比问题多》一书后，我不再困惑了，也不再抱怨了，而是积极的去寻找解决问题的办法。

这本书从方法与“问题”的关系；如何克服无法面对问题的心理障碍；如何拥有解决问题的有效方法；如何把问题变成机会四个方面进行阐述。假如你拥有这四个方面的认知和智慧，你就会有一种全新的工作态度，带着自发的精神去努力工作，而且你还会因为掌握方法而创造非凡的业绩，并因此拥有越来越多的自信，不仅如此，你将从此不怕困难，而且还会将所遭遇的问题，变成你进一步成长和发展的机会。

记得以前每每课堂上有学生不专心听讲，我总是停下课来板着脸孔批评一顿，这样的办法一次可以，两次也行，可三次以后呢?感觉就没什么效果啦?于是我就抱怨学生不懂事，埋怨学生不听话。而如今再遇到类似的问题时，我不再像以前一样板着面孔批评教育了，我会用不同的方法解决问题了。因为每个学生不专心听讲的原因是不会相同的，是由于他以前的知识脱节了，无法听懂而不听？是因为他遇到了伤心事，烦恼事而无法静下心来听？是因为他早就预习到了，早就懂了而真的没有必要听？是因为他不喜欢这个老师而不喜欢这门功课？是因为教师某个不经意的动作或话语刺伤了他的自尊，以此来反抗？是因为他身体不好而无法静下心来听？……学生不同，问题也就不同，所以解决的办法也就不同。于是课堂上当学生不专心时，我会用眼睛提醒胆小怯懦的学生：也会用故意表扬的方法来提醒虚荣心较强的学生：还会用课后单独谈话的办法来教育自尊心强的学生；很多时候我也在找自己的原因，是我课上的得不够精彩；是我教学方法老套；还是我讲的过快或者过慢……多找办法，所以我就有了解决“上课学生不专心”这个问题的好办法，同时值得高兴的是我教学能力也得到了提高。

方法总比问题多，学会找方法就有好办法，如今遇到困难，我的意识变了，心态也变了，头脑里解决各种问题的办法也多了。

老师们，面对困难时，请不要抱怨，也不要推脱责任，我们要勇于面对问题，积极地寻找解决问题的方法，以“不找借口找方法”的韧劲，全力以赴定能攻克一个个难关的。