小学数学课堂中情感教育的渗透之我见

夏书荣

（四川省宜宾市高县胜天镇中心小学校，四川 宜宾 645156）

情感教育是始终贯彻素质教育的主题之一，加强学生综合素质教育是现在呼声越来越高的要求。但是情感素质教育是一项长期而缓慢的素质教育，小学生在认知是非，建立起完善世界观之前都不能懈怠。所以，数学教学课堂上，自然也要担负起这个责任。如何在课堂上渗透情感教育，咱们可以找寻方法。

一、转变教课内容，情感渗透知识

数学知识的严谨性是众多科目之冠，在科技和科学进步当中起到领航和推动的作用。但是，数学也可以很有趣。在教学课程当中，在保证基础知识的同时可以转变教学方法。用生动有趣的教学过程，渗透情感教育。在这个过程当中，老师的作用不可忽视。

亲其师，信其道。老师需要在情感渗透方面，做出自己的主动引导行动。真正行之有效地和学生互动，进行深度教学。在互动中渗透情感教育，只有如此才能让情感教育更加生动有效。从游戏到互动，各种环节当中都要注重情感教育的渗透。在潜移默化中，为学生树立起健康的三观。真正做到，让教育有用武之地。课堂教育是最重要的舞台，也是学生认知世界的最好场所。学生的情感教育，不应该丢弃这个舞台。

二、跟踪学生状况，增加情感教育频率

教育从来都不是学生的纯认知过程，教育应该是认知和情感的双向结合。整个教育过程囊括了太多的东西，学生从学习、应用、记忆、保持等多方面进行综合训练，才能真正达到教育的效果。

所以在教学过程当中，应该仔细认真看待整个教学过程。不应该单一机械地进行教学知识的传授，而要灵活多变，时刻潜移默化地给学生灌输正确的三观。真正做到，让学生学习进步当中，更正确地认识到世界。在情感教育当中，增强学习的能动性。真正发挥情感教育的作用，增强学生的学习情绪。真正做好，让师生都有良好的成长，完善教学当中的不足。

结束语：情感教育在教学当中的渗透，应该更加具有灵活性。满足学生在情感教育中的需求，让学生成为真正高素质人才。尤其是小学这个重要的学习阶段，学生的教育不容疏忽。培养学生好的三观和学习习惯，完成新课改的需求。为社会，输送高端的人才，完善教育中的缺憾。