情境教学在农村小学数学高效课堂中的构建研究

何 驰

（四川省宜宾市高县胜天镇福和希望小学校，四川 宜宾 645156）

新课改的大形势下，知识的更新换代也在进行。同时，授课方式上的探索我们也始终没有懈怠。情境教学是小学课堂上现在被大家提到最多、关注最广、探究最频繁的教学方式。情境教学以其优良的教学方式，已经用教学成果，验证了其优良性。以下，我们来谈谈情景教学在课堂授课中的构建。

一、消除距离感，课题生活化

在课堂教学当中的各种教学方式里，情境教学是被大家应用比较广泛，且已经得到了一定认可的教学方式。这种教学方式最好的地方，在于可以消除学生和课本知识的距离感，代入到情境当中，让学生以更加接近生活的方式，接受和感悟知识。

从课堂授课效果来看，情境教学也始终是比较受大家认可的教学方式。老师可以以更加有趣的形式，给学生传授知识。而构建情境教学当中，最主要的就是贴近生活。让学生在生活中找到知识的运用方式。构建情境模拟教学，旨在提升教学效率。所以，在课题内容上面，老师可以因地制宜的改变。

二、构建前后逻辑，提升教学质量

教学过程当中，尤其是数学学科。严谨、多变、灵活运用，想要取得好成绩需要学生有很好的逻辑能力和变通能力。在情境模拟当中，要注意学生的逻辑培养。真正让学生感受到，前后逻辑关系。培养学生的成长方向，应该始终围绕着综合能力展开。

在数学科目当中，对学生的综合素质要求更高。课堂授课当中，应该给学生留下对下节课的预习作业和疑问。让学生对数学学习，有更加清晰的认知。同时在教学过程当中，应该注意这种情况的把握。真正做到，教课过程达到预期效果。构建高效的课堂教学，让学生以更好的面貌，去应对学习过程中的东西。完善教学当中的缺陷，完成教学过程。

结束语：综合来看，小学数学课堂不但是传输知识的重要阶段。而且，还是培养学生逻辑能力，培养学生认知世界的最好舞台。老师应该充分发挥课堂上的作用，让学生以更好的学习方式，来完成学业。

构建情境模拟的高效课堂，需要老师的摸索和学生的适应过程。所以需要给予更多的时间和宽容。在探索高效课堂的路上，老师也要做好打持久战的准备。