浅谈幼儿园健康发展学与玩如何高效开展

周露露

（湖北省公安县油江初级中学，湖北 荆州 434300）

对于幼儿来说，在幼儿教学中教师应该大量的引用与生活实际相符合相贴切的游戏内容，只有这样，幼儿才能更好的理解内容，提高自己的审美能力和学习能力，在很大程度上激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的审美观，培养幼儿的综合素质能力。

一、让幼儿理解和体验生活中的美好

游戏来源于生活，生活是游戏灵感的源泉，只有让幼儿理解和体验生活中的美好，才能让幼儿体验游戏的乐趣和生活的美好。幼儿时期是孩子迅速成长的时期，而游戏在其中发挥着重要的作用。幼儿时期的游戏内容丰富多彩，生动有趣，幼儿易于接受，且对他们也有一定的吸引力。

我在这里拿一个幼儿园常常进行的角色扮演游戏来说，幼儿是生活在游戏中的，为了满足幼儿模仿现实生活的愿望，根据幼儿实际情况，充分创造角色游戏的条件，使幼儿可以按照自己的意愿扮演各种角色，通过模仿和想象创造性地反映现实生活。比方说“司机”、“警察”、“理发师”、“小老师”等等，小朋友喜欢的人物，都非常乐意模仿，对这些人物的行为、职责也了解多一些，容易在小朋友中间引起共鸣，游戏中，幼儿情绪高涨，行动积极，能有效地促进身心健康发展。

二、带幼儿走进自然生活，进行创造

为幼儿设计的游戏，都是教师从幼儿的心理特征和性格特征以及年龄特征出发的，这些游戏适合幼儿感知动作、观察、记忆、思维、想象等能力的特点。孩子们在游戏中也可以根据自己的意愿、体力和能力自然地表达自己的情感和想法，孩子们也能在游戏中增强自信心，这让他们收获了极大的锻炼机会。同时，这类活动也存在着一些问题，例如：教室的场地有限、道具数量和类型有限等等，在今后应根据具体情况予以解决。

例如，带孩子走近自然生活，一起玩“外婆桥”的游戏，两人一组，一前一后坐在草坪上，后一幼儿双手搭在前一幼儿肩上，边念儿歌边摇动，摇动时两人朝一个方向，同时摇动，保持动作的协调性和一致性，为了游戏的趣味性，教师可以引导孩子用方言念儿歌。这个游戏不仅增进了幼儿间的友谊，也极大丰富了幼儿的情感生活。

三、科学活动中合理融入游戏情景

现在生活条件越来越好了，大家在满足了基本需求之后追求的是更好的教育，对幼儿的科学成长是越来越重视。我国著名的教育学家曾说过，提倡科学其实就是提倡玩，提倡科学的玩，小孩子在科学游戏活动中会有更多的想法，思维将得到更好的拓展。

科学活动就是以科学知识为内容展开的一系列有特色的、让幼儿感兴趣的一种项目。它一定是有趣的、好玩的、具有很强的启蒙意义的一些游戏，它会激起幼儿的兴趣，让幼儿主动对身边的一切事物进行思考，在这种情况下幼儿的探索思维能力将得到一定的提升。

玩游戏是所有幼儿都喜欢的活动，游戏可以给幼儿带来自由、快乐、想象的空间、创造的思维等。教师游戏情景作为一种教学方法将其融进科学活动中，引起孩子的探索想法，让幼儿自觉地参与到游戏中和小伙伴一起玩、一起做游戏，亲身体验周围的一切事物，从而了解各种生活中的现象，去提高自身的思维能力等。

四、运用科学的游戏，提高幼儿的认知

教师在进行教学设计的时候要特别注重游戏的科学性，将科学知识融入游戏当中的时候考虑好其难度的符合性，尽量结合幼儿的性格特点，使科学的游戏具有一定的真实意义。幼儿园也跟小学等阶段一样，每一个幼儿都是有差别的，因此教师应该根据幼儿的不同水平，考虑幼儿的个别差异，了解幼儿的基础之上去制定不同的目标，致力于让幼儿在游戏结束后有所进步、有所提升。教师在编制游戏的时候要把握其科学性，不要因为完成任务而制作没有质量的游戏，不能简单的进行说教，而要让幼儿通过游戏去提高思考能力和合作能力。

结束语

综上，在幼儿集体教学中，幼儿不仅是在教室中冥思苦想的进行思考，更是对自身美好生活的真实描绘和向往，这些想法来自于小孩诚挚的内心，是幼儿情感的表达。幼儿游戏化课程的构建，可以在很大程度上激发幼儿对于美好生活的向往，能够抱着一颗炽热的心走进课堂，走近生活，也能在一定程度上提高自身的创新意识，并且增强自己对自然的热爱。