基于游戏的幼儿日常活动的开展探究

林 丽

(甘肃省甘南藏族自治州夏河县麻当镇中心双语幼儿园 甘肃 夏河 747100)

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园应为幼儿一生的发展打好基础，为他们提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”同时又明确提出:“幼儿园必须以游戏为基本活动”。从以上我们不难发现在幼儿园的日常活动中，引导幼儿进行游戏的重要性，幼儿在认知能力、理解能力、学习能力等方面相较与小学生、初中生都存在很大的差距，所以，幼儿教师必须从幼儿感兴趣的方面入手，为幼儿今后的发展奠定基础。

1.基于游戏的幼儿日常活动开展的价值所在

1.1 开展基于游戏的幼儿日常活动有利于培养幼儿参与体育活动的兴趣。兴趣是幼儿生活和学习的最大动力也是最好的老师。所以，发现、挖掘学生的兴趣点是任何阶段的教师所必须关注的问题。幼儿在生活和学习中，一旦发现自己的兴趣就会不顾一切的去钻研、去探究，在这个过程中可以充分激发幼儿的潜能。当下很多幼儿对体育活动不感兴趣，所以出现了很多肥胖儿，在幼儿园引导幼儿进行日常游戏活动有利于激发幼儿对体育活动的热爱，也有利于幼儿今后的发展和身体健康。

1.2 开展基于游戏的幼儿日常活动有利于促进幼儿生长发育,提高幼儿的身体素质。在幼儿园当下的日常游戏活动开展过程中，有助于帮助幼儿更好的发育成长。在幼儿阶段的幼儿还在不断的发育过程中，仅仅靠补充营养是远远不足的，通过针对幼儿身体特点的一系列幼儿游戏活动的开展，有助于增强幼儿的免疫力，逐渐地塑造幼儿刚强的形象，对于提升幼儿的身体素质具有重要意义，最重要的是，身体是生命之本，还可以为幼儿将来的发展奠定基础。

2.在幼儿园中开展有关幼儿日常游戏活动的具体实施策略

2.1 幼儿教师可以就地取材让游戏活动回归于自然，从而激发幼儿对日常游戏活动的兴趣。幼儿对世界上的一切事物都存在着好奇心，幼儿唯一熟悉的就是自己身边的事物。所以教师要尽可能的从幼儿的日常入手，就地取材，让游戏活动回归于自然，从而激发幼儿对日常游戏活动的兴趣。幼儿的眼中世界是丰富多彩的，他们的日常生活在家长的陪伴下也是特别快乐丰富的。当下很多幼儿园教育的经费很少，所以教师就可以充分利用自然的事物，来引导幼儿进行日常的游戏活动。例如:幼儿教师可以借助自然中的小石子，带领幼儿利用它们摆各种幼儿喜欢的造型，在这个活动中，可以充分锻炼幼儿的动手动脑能力，也能够很好地激发幼儿对日常游戏活动的热爱。

2.2 幼儿教师可以从文化视角渗透趣味，激发幼儿对日常游戏活动的兴趣。在幼儿阶段，幼儿很容易被各种文学小故事吸引，他们爱听家长和教师来给他们阐述小故事，来给他们解释小故事中蕴含的道理，所以，幼儿教师完全可以组织幼儿进行一场故事汇。例如:教师可以给幼儿讲述《狼来了》的小故事，在讲述的过程中，教师还可以加上语言和肢体的动作，生动形象地展示给幼儿，引导他们在今后的发展中不要说谎话。再或者给幼儿讲述《孔融让梨》的小故事，让幼儿明白在今后的发展中一定要谦虚。

2.3 教师可以通过角色扮演，激发幼儿对日常游戏活动的兴趣。幼儿的天性比较喜欢动漫，比较喜欢动画片，幼儿教师可以充分抓住幼儿的这一特点，引导幼儿开展日常的游戏活动。在此基础上，教师可以选取大多数幼儿都感兴趣的动漫或者动画片，让幼儿进行角色扮演，从而激发幼儿对日常游戏活动的兴趣。例如：幼儿教师可以选取《喜洋洋与灰太狼》这部动画片中的一段情景，让幼儿进行角色扮演，或者选取《熊出没》中的某个情节，在此过程中，幼儿参与日常游戏活动的热情会被充分的激发。

3.结语

总而言之，在幼儿园开展日常的游戏活动是幼儿园进行幼儿培育的基础，在游戏活动中获得的好处能够为幼儿今后的发展奠定坚实的基础。幼儿园开展的日常游戏活动往往都是幼儿教师针对幼儿的发育情况、性格特点、兴趣爱好而专门设定的，对促进幼儿各方面的发展比较有针对性。另外，幼儿日常游戏活动的开展还能让幼儿在游戏中逐渐认清自己，也能够促进幼儿之间友情的发展。总之，在幼儿园开展幼儿日常游戏活动是幼儿教师必须一以贯之的。