微课在小学数学教学中的应用研究

石文婷

(广东省中山市五桂山桂南学校 广东 中山 528458)

微课是随着我国的信息技术和互联网技术发展而出现的一种新型教学方式，在教学的过程中，教师会在课前利用互联网等方式进行教学资料的收集和整理，然后从中找到课堂教学中的重难点知识，将其浓缩到一个几分钟的短视频中，在课堂上播放给学生观看，使学生能够加强对课堂重难点知识的理解和掌握。经过一段时间的应用已经证明，该方法能够有效提高课堂教学的效率，小学的数学教学中，也应该积极引进该方法。

1.微课的应用优势

1.1 趣味性。微课在应用的过程中，教师会对课堂的重难点知识进行总结，并将其以最直观形象的方式呈现在学生面前，而整个微课的视频比较短小精悍，其中的重难点知识进行了有效的梳理，所以学生在观看的过程中，能够找到自己的疑难问题，并寻找到相应的解决方法。这种微课的方式在应用的过程中，极大的消除了数学教学的枯燥性和乏味性，能够提高学生对课堂知识的兴趣，从而提高教学效率。

1.2 灵活性。微课作为一种新型的教学方式，其本身就具有极强的灵活性，而且课堂上微课的使用时间也是十分灵活的，根据不同的教学内容和教学阶段，微课的内容也会发生相应的改变，所以教师在教学的过程中，能够灵活的安排微课的时间和内容。维克赛使用的过程中，不仅仅能在课堂上帮助学生掌握重难点知识，还能够将其应用于课余学生的自学中，从而加强学生对知识的理解和应用，帮助学生建立数学思维。

1.3 针对性。针对性指的是微课的内容，具有针对性，微课在制作时，教师会针对课堂的重难点知识或者学生在学习过程中出现的疑问设置微课的内容，这些微课内容的针对性，会使得学生在学习的过程中能够更好的理解其中的重难点知识，或发现自己知识中存在的漏洞，从而针对性的提高学生的学习质量。

1.4 形象化。在小学数学教学的过程中，微课的应用具有比较明显的形象化特征，这主要是由于小学阶段学生的特性决定的。在小学的教学阶段，微课的设置需要考虑到小学生的行为和思维特点，小学生的思维通常会以形象思维为主，在学习的过程中，难以对一些抽象的问题或复杂问题进行理解。因此教师在制作微课课程时，也会尊重学生的思维方式，尽量将课堂的重难点知识进行形象化的解读，呈现在微课中，这样学生在学习的过程中就能够加强对其的理解。

2.微课在小学数学教学中的应用

2.1 提高学生的预习效率。在小学数学的教学工作中，教师如果将微课应用于学生的预习阶段，能够有效提高学生的运行效率。一般而言，在数学学习的过程中，学生的预习只是对课本的知识和原理进行学习，并通过几道简单的例题，对知识进行理解，但是在过程中，学生仍然无法理解其中的重难点知识，而且这个预习过程也比较枯燥，使得学生的预习效率比较低。因此在预习的阶段，教师可以将学生容易产生疑惑点的知识制作成微课，以微课的形式进行展示，从而帮助学生加强理解。

比如说在小学数学的分数教学中，如果学生只是按照传统的方法进行预习，会无法准确掌握分数之间的加减法原理，从而使学生在预习的过程中出现混乱，增加学生的疑惑。但是如果利用微课的形式，将分数的加减法原理进行整体概括和分析，并辅之以几道简单的例题，就能够让学生加强对该知识点的领悟，这样在后期的课堂教学中，学生就能够有效提高学习的效率。

2.2 进行重难点知识解读。微课在应用的过程中，对重难点知识进行解读是其最主要的应用方式，在数学的课堂教学中，由于数学知识大多比较抽象，以简单的口述方式，很难使学生对其进行准确的理解和把握，而在传统的教学过程中，教师会设置很多的教学环节，通过知识链让学生加强对知识的理解，但是这样的效率并不高，而利用微课的方式，则能够有效解决该问题。比如在进行小学数学中几何体面积和体积的教学中，教师很多，只是通过简单的画图的方式让学生对长方体和正方体进行了解，从而进行公式的讲解，可是这种平面作图讲解的方式比较抽象，学生很难从平面图中对长方体和正方体的结构进行理解，会对学生的领悟力有一定要求，这样就不利于后续的教学工作。但是如果在教学的过程中，利用微课的方式，从网络上搜集长方体和立方体的结构图片或模型，学生就能够更直观的对其进行观察，在后续进行底面积和体积等计算公式的讲解时，教师也能够通过模型的转换，让学生加强对其的理解，从而提高教学的效率。

结束语

自从21世纪以来，经济和科技的迅速发展带动了我国的教育事业发展，尤其是各种信息技术的应用，更是对教学工作起到了重要的辅助作用，将其与教学工作结合在一起，还出现了很多新的教学方法和模式，极大促进了我国的教育改革发展。微课作为当前比较常用的新型教学方式，将其应用于教学中，能够帮助学生建立起课堂知识架构，帮助学生加强对重难点知识的理解，对于提高课堂教学效率有着显著的作用。所以在小学数学教学工作中，教师需要将其应用于课堂中，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。