小学数学多媒体动态化教学分析

2019-11-26吴小波

读与写 2019年1期

吴小波

(江西省上饶市余干县大塘中心小学江西上饶 335115)

就小学生来讲，他们的逻辑能力和推导能力还处于一个比较差的阶段。因此给学生进行教学的时候就需要注意把握他们的特点，根据实际情况进行分析。而多媒体教学就可以很好地针对小学生的这个群体特点，帮助学生提高学习数学的兴趣。尤其是在面对一些枯燥的无趣的公式化理论时，多媒体就可以转化为动态的、形象的教学画面，这样不但能够提高学生的学习兴趣，同时也大大地提高了教师的教学效率。本篇文章就将对小学数学的多媒体动态化教学进行探讨。

1.小学数学多媒体动态化教学，提高信息传播量

想要很好地利用小学数学多媒体动态化开展课堂教学活动，就一定要注意对信息传播的掌握。教师首先要树立能够提高信息传播量的意识。多媒体动态化教学的主要方式是提高学生的学习兴趣，将一些枯燥的无趣的概念转化为有趣的生动的知识。所以在这个过程中就将原来枯燥的知识点变为更为多元的动态的信息的传播。比如在进行“比的认识”的时候，如果直接给学生进行讲解会比较抽象死板，因此就可以从扩大信息量的角度来看，通过一些不同配比的动画来进行展示，就可以较好地吸引学生的注意力。此外，多媒体提供更丰富的教学资源。随着网络时代的到来，人们获取信息的方式也变得越来越多元化、丰富化。在教学中也不例外，网络信息时代的普及让教学的资源和信息变得更加多样更加丰富，这也给教师和学生带来了更多的方便。因此，在进行小学数学多媒体动态化的教学的时候，就可以利用这种丰富的教学资源来进行辅助，让学生能够从中获得更多的资源和信息，这样也可以逐渐地提高教师的教学水平。提高课堂的教学效率。小学数学多媒体动态化教学对课堂效率的提高作用是互相的，所以教师要想更好地开展多媒体动态化教学，也一定要先把小学数学课堂的教学效率提高，只有这样才能有效地给学生进行多媒体动态化教学。提高课堂教学的效率的方式也有很多种，教师要根据小学生的身心发展特点，因材施教，从实际情况出发，才能最大限度地提高课堂的教学效率。

2.合理利用多媒体互动教学，注重师生之间的互动

教师是课堂教学中的主体，对学生起到了一种引导作用，所以教师在进行小学数学的课时安排时，一定要十分注意自身与学生之间的互动。师生之间的良好互动是成功开展课堂教学活动的前提，也是教学活动能够顺利开展下去的保障。因此，教师在进行多媒体动态化的教学的时候，一定要首先注意和学生之间的互动。比如在进行小学数学的课堂教学的时候，适当地设置一些教学情境，或者通过一个小小的游戏，来吸引学生的注意力，增加和学生之间的互动；或者在进行小学数学知识的讲解的时候，教师可以通过小组分组讨论的形式进行教学，但是在每个小组自行讨论分析的时候，教师一定不能觉得自己没有事做，而是应该下去多和学生一起讨论，帮助他们解决讨论中遇到的一些问题，这样也能增加和学生之间的互动，给学生留下较好的印象，有效地提高课堂教学中的师生互动率。这种师生之间的互动也能很好地弥补小学数学多媒体动态化教学过程中的不足，让老师何学生之间真正进行交流对话，而不是只是学生和媒体之间的“机械互动”。

3.合理利用多媒体互动教学，设计教学情境

在进行小学数学多媒体互动教学的时候，教师需要注意的是，不仅仅只要将多媒体互动教学带到课堂中去，更重要的是营造轻松有趣的课堂气氛，这就要求教师在进行课堂教学设计的时候，注意设置一定的教学情境，通过教学情境的设计，可以很好地将学生带入到课堂中去。针对不同的教学背景和教学内容，教师要学会设置不同的教学情境，这样才能最快地让学生融入到课堂的学习中去。在整个课堂教学情境的设置中，教师需要首先了解学生的知识水平，然后分析本堂课的教学内容，涉及到哪些板块，然后再合理地把握教学节奏，一步一步引导学生，通过一些学生比较熟悉的东西来进行导入，让学生不会产生出一种陌生感，这样逐渐地引入情境，学生接受起来也会比较容易，从而达到提高学生的思考能力，提升新课堂教学效率的目的。

4.运用现代化技术手段设计导学与传统教学模式相结合

在小学数学课堂教学过程中，教师还是需要根据课标要求来进行，有些固定不可变的要求，教师需要在课堂教学中体现出来。比如知识能力目标、情感态度目标等等。针对这些目标的要求，教师在利用现代化技术手段辅助教学的时候，就需要与传统的教学模式相结合，不能完全依靠多媒体互动进行教学，而将传统教学模式中的优点完全摒弃。通过传统小学数学教学模式的实施，可以很好地帮助学生在头脑中形成知识的系统，能够较为熟练地对知识进行掌握，传统的课堂教学模式下，学生和教师都会对新的知识始终保持严谨的态度，这对于提升整体的学习水平也是非常有用的。所以在现代化多媒体互动教学的过程中，对学生进行传统课堂的教学也是十分必要的，才会真正完善课堂教学的质量，提升小学数学课堂教学的水平。