美术教学中幼儿创造性思维的培养

2019-11-26杨斌华

读与写 2019年10期

杨斌华

(广东省广州市天河第二实验幼儿园广东广州 510507)

在现代社会，美术课程是幼儿园必学的一门学科，其在培养幼儿审美能力和观察能力的同时，还能培养幼儿的创造力和动手能力，从而达到开发其智力与提高综合素养的目的。然而纵观国内幼儿园的美术教学，部分教师在教学过程中忽略幼儿的学习兴趣，难以培养其创造性思维，阻碍了其全面发展。基于上述提及的幼儿美术教学问题，笔者提出了几点解决方法，从而在最大限度上培养幼儿的创造性思维。

1.营造良好的美术教育氛围，唤醒幼儿创造性思维

幼儿的大脑还处于发育阶段，因此他们的抽象思维能力较弱，主要依靠感官来认识世界。另一方面，幼儿在生活和学习过程中都具有较强的好奇心，习惯于通过模仿别人来学习基本的行为。同时，幼儿具有较为丰富的想象力。因此，幼师在进行美术教学时，需要了解儿童的心理特点、认知特征和兴趣，然后根据幼儿的实际情况来创建教学环境，让幼儿在良好的美术学习氛围中受到熏陶，激发其创造性思维。

例如，教师可以在班级中举办“主题墙装饰”活动，激发幼儿的想象力。首先，教师需要确定主题墙装饰的主题，如“教师节”、“美丽的动物”、“美味的食物”等。然后，教师需要和孩子们一起准备装饰需要的物品，让幼儿自己设计主题墙，在主题墙上画画涂鸦。同时，教师可以教幼儿剪纸、折星星等，并且把制作出来的饰品用来装饰主题墙。儿童在动手装饰主题墙的过程中，不仅能够培养自身的绘画能力，并且能够发展创造力和想象力。

2.创新美术教育的方法，引导幼儿创造性思维

美术涵盖的范围很广泛，包括绘画、雕塑等，而绘画的种类不仅有水粉画、蜡笔画、简笔画，还有国画、油画和粉笔画。因此，教师不仅需要拥有良好的绘画基础，还需要广泛涉猎美术的各个领域，进一步培养自身的创造意识，成为儿童学习的榜样。在教学美术时，教师需要根据幼儿的特点，创造出适合不同儿童的教学方法，进一步激发儿童的创造力。

例如，笔者在教学过程中，会先提前了解孩子们的兴趣，然后针对幼儿的兴趣进行教学。在教学时，教师应先确定绘画的主题，然后让幼儿使用自己喜欢的画笔来创作。其次，儿童在绘画过程中，教师需要及时给予幼儿赞美和肯定。当儿童完成作品后，教师可以将几幅不同风格的画作放在一起进行比较，询问幼儿这些画作的差异。有的孩子回答：“作品的颜色鲜艳程度不同，一幅是用水彩画的，颜色不太鲜艳，但是画中的水真的像在流动一样，另一幅是用蜡笔画的，颜色比较鲜艳。”在教学过程中，教师采用具有创造性的教学方法，能够让幼儿时刻调动自身的思维，从而培养出创新意识。

3.运用先进科学的教学手段，激发幼儿创造性思维

随着网络和信息技术的不断发展，幼儿园美术教学也逐渐开始趋于现代化。目前，我国的大多数幼儿园都开始使用多媒体，使教师能够生动直观地为儿童展示美术教学内容，帮助儿童直观感受和观察相关的绘画内容，激发其想象力和创造力。

例如，教师在让儿童画一幅海底世界的画之前，可以利用多媒体为儿童展示海底的世界。在深深的海底，不仅有巨大的鲨鱼、漂亮的海星、有大钳子的虾和螃蟹，还有跳舞的海草和鲜艳的珊瑚等。幼儿在看到多媒体上这些深海的动植物时，脑海中也会形成自己对大海的印象。此时，教师让儿童开始画画，孩子们就能发挥想象力，在绘画中加入一些想象的元素。如有儿童将自己想象成一条鱼，在深海里游来游去。总之，在课堂中合理利用多媒体进行美术教学，能够有效地激发孩子的学习积极性以及创造性思维。

4.采用鼓励表扬的评价方式，培养幼儿创造性思维

在幼儿美术学习过程中，教师给予的评价会影响儿童学习的积极性，因此，教师需要采用合适的评价方式，培养幼儿的创造性思维。目前，部分幼儿园教师在进行教学评价时，往往给所有的幼儿都打较高的分数，这在一定程度上阻碍了幼儿的思维发展，使其逐渐失去创新意识。因此，教师在教学过程中应该采用科学合理的评价方式，促进幼儿良好创造性思维的养成。

例如，笔者在课堂上发现一位小朋友画的猫有一对翅膀，这时候就可以问孩子：“你画的猫为什么有翅膀呢？”孩子回答：“因为我的猫有一只脚受伤了，我希望它能有一双翅膀，能飞起来，就不用脚走路了。”笔者在听了孩子的创意之后，及时对孩子的同情心和创意予以表扬。这种及时给予肯定的评价，能够增强儿童的信心，并且能强化儿童的创造性思维。