初中班主任如何提高班级管理探究

左方喜

(贵州省织金县后寨苗族乡中学 贵州 织金 552100)

在教学活动中，学生是主体，教师是教学的组织者、指导者和参与者，只有师生互动的教学活动，才能充分调动学生学习的主动性和积极性，这种新的教学理念已逐步形成而被大家所接受。在班务工作中又何偿不是如此呢？实践证明，在班务工作中，班主任老师也必须充分认识学生的主体参与作用，并努力为学生创设参与班务管理的氛围，激发他们参与班务管理的兴趣，努力发展其个性，培养他们参与班务管理的能力，只有这样，班务工作才有可能取得成功，也只有这样，作为组织者、指导者和参与者的班主任老师才有可能成为学生尊敬的拥戴者，变复杂的以做人的思想工作为主要内容的班务工作为一项有趣而轻松的教育活动。那么，怎样引导学生主动参与班务管理活动呢？以下谈谈自己作班务工作的点滴体会。

1.坚持以心灵沟通为基础

新时代的学生随着经济的发展，与网络的接触，他们在价值观和个性方面特点更显示着对自我的、民主的重视，反对传统的老师的权威，自由的网络连接，更体会到自由，也更渴望得到平等民主的沟通。所以班主任与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，形成共识才能形成心灵上的沟通。老师要用一颗真诚的心去爱学生，通过自己言行为表率，得到学生的认可。建立良好的师生关系。例如：班级同学谈朋友，影响了学习，作为班主任我们没有必要声严厉色地批评，指责，而是要进行细致谈心和交流，谈早恋的害处。最后，我们师生在取得共识的前提下，让他们分析早恋的危害，最终自然可以将精力转移到正常的学校学习生活中。这正所谓是：沟通信任好管理，管理细微出成绩。

2.做好多种角色的转变工作

2.1 做好本学科的教学工作。初中一般没有专职班主任，担任班主任的一般是其中一科的老师，要想做好班主任工作，班主任必须先做好本科的教学工作。在本学科教学当中，班主任要对每一个学生负责，积极应用新的教学方法，想方设法的提高本学科的教学质量，只有这样才能给其它学科做好表率。比如说针对初中学困生的问题，在教学当中要积极探索学困生的转化方法，可以尝试分层次教学法，利用网络直播进行教学延伸，创造更多的指导学生学习的机会。根据本学科的特点，为每一个学生制定详细的学习计划，探索和总结学困生的转化方法，将其分享给其他教师，为其教学提供帮助和启示。

2.2 以良好的素质扮演好“榜样”的角色。班主任作为一个班级的领军人，其素质能力会给学生很大的影响。班主任在工作当中应该想方设法的提高自身的素质能力，发挥班主任的榜样作用。一方面，要认真对待班主任的工作，真诚的关心和爱护每一个学生，做到不偏不倚、公正对待，让学生在班主任的影响下养成正直、善良、公平的思想品质。另一方面，班主任在工作当中要养成言行一致、乐于助人、勤学思考、不断探索的精神，用良好的精神来激励学生，言行一致能够带给学生诚信的意识，在工作和学习当中言而有信；勤学思考能够引导学生，在学习当中养成善于学习、动脑学习的良好习惯，这些都会对其成长和学习起到良好的帮助作用。

3.班级管理中班干部的培养

大家都知道，班干部是班主任管理好班级的得力助手，一个班级管理的好坏，与班干部的整体素质河发挥的作用有很大的关系。班主任接到一个班后，要注意班干部的选拔和培养，让他们在班里发挥效力，带领全班同学向着爱学习、爱科学的目标，携手并肩，踏踏实实，勇往直前。

选拔班干部要知人善任，通过各种方式了解每个学生的个性特点和爱好特长，让那些有集体荣誉感、乐于为大家办事、勤劳能干，又有较强的组织能力、语言表达能力、号召力的学生担任班干部。即使学习成绩一般，也要把他们的能力开发出来。由于他们在学生中有影响力，所以班级工作一定能做好。这样就减轻了班主任的工作负担，并使班级管理工作井然有序。

在班干部的培养上，要经常召开班干部会，培养他们的自我管理能力和持之以恒的工作精神。在工作中，让他们注意积累自我管理的经验；在管理中，让他们深入持久地帮助班主任营造班集体的良好氛围。班干部毕竟也是学生，他们在长期的学习和生活中，在思想和行动上也会有所波动。班主任对他们要精心培育和引导，激发他们的工作和学习热情，让他们振奋精神，树立远大的理想，发奋学习，努力工作。由于班干部思想统一了，按分工各负其责，班里的黑板报得到充分的利用和充实，所以班干部之间、学生之间出现了“比、学、赶、帮、超”的生动局面。由此可见，班级管理中班干部的培养是十分关键的。