小学班主任如何在班级管理中开展德育工作

2019-11-26邹朝婵

读与写 2019年10期

邹朝婵

(广东省河源市龙川县佗城镇中心小学广东龙川 517300)

在学校的管理中班级管理是非常重要的组成部分，班级管理工作的好坏也在一定程度上反映了学校的管理成效，同时也为学生的健康成长提供了有力保障。在我国现阶段的教育体制下，每一个学生都有着相应的班级，对于班主任来说如何更好的管理好自己的班级是一个不小的挑战，同时这也是一个班主任展现自己才华的机会。

1.真正信任学生、尊重学生

能做到真正的信任才能有足够的关爱，其中尊重是前提。班主任在尊重学生、师生平等的基础上认真教导学生，宽容学生的过失，才能受到学生的爱戴，达到情理相济的目的。因此，班主任要放下“师道尊严”的架子，真正走到学生群体中，耐心处理学生遇到的各种困难，让学生觉得有所依靠，才能成为成功的班主任。如今社会各方面因素导致教育早龄化，升入小学的学生还很小，很多生活中的事并不能自理，就需要教师尤其是班主任承担起教育、管理及照顾他们的责任。比如年龄比较小的学生有不会系鞋带的情况，但是在班级的大群体中又不好意思讲。这个时候就需要班主任细心观察，用小学生能够接受的方式教导他们，切不可打击学生的自尊心。又如，很多小学生在打闹时比较忘我，常忍不住在裤子上小便，这个时候学生一般比较害羞，班主任要像妈妈一样安抚学生，为学生换衣服。这些事情虽然很繁琐，却是班主任最基本的职责。

2.了解学生心理，强化情感教育

小学班主任进行德育工作时需要注重了解学生的心理情况，把握好其情感变化，结合学生的心理问题进行针对性的指导。教学过程中班主任不仅注重课堂上的讲解，还需要积极与学生沟通交流。可以课上与学生探讨教学内容，通过提问的方法让学生表现自我，强化课堂上的互动，增加师生之间的交流，减少陌生感和距离感。此外课下与学生平等互动，可以聊天、谈心、做游戏，了解学生的心理变化，如果发现学生的心理上出现了一定的问题，就需要及时的疏导，明确出现问题的原因，帮助学生解决心理问题。注重情感的交流以及心理疏导的德育方法能够很好的达到教育效果，与当前素质教育的需要是相适应的。

3.以学生为中心，丰富并灵活运用激励策略

小学班主任在开展德育教育的工作过程当中，要实施积极的激励策略，第二个路径就是要以学生为中心，丰富并灵活的运用激励策略。而在这个过程当中，老师灵活的运用表扬的这种方法，能够很大程度上刺激学生们的上进心。学生在校期间过的是集体生活，在一个集体当中，若想实现同学们的齐头并进、共同进步，老师对学生的错误行为进行矫正和对正确的行为予以表扬是两个不可或缺的手段和方法。而在这其中，表扬的价值更大。老师要在日常的教育教学过程当中，对于学生能够不乱扔垃圾，尊老爱幼，主动帮助别人等等行为，要予以充分的口头表扬，和一定的物质奖励。

4.强化教师魅力，潜移默化影响学生

在小学生看来，教师是十分权威的，教师是学生模仿的对象，教师的言行在无形中影响着学生。班级管理中，班主任能够创造良好的班集体，塑造学生，提高学生的素质水平，使其形成良好的道德规范。小学生每天大多数的时间都是待在学校中，与班主任接触的时间最长，班主任在学生的学习、道德的培养以及实践活动中都发挥着至关重要的作用，因此作为小学班主任必须要强化自身的素质水平，能够在教学以及管理工作中以身作则，为学生树立好的榜样，要求学生做的事情必须要自己先做到，让学生遵守纪律、懂礼貌，使用文明用语，班主任见到学生之后也要打招呼，尊重学生的想法和观念，不嘲笑、挖苦学生，经常与学生一起打扫卫生、一起劳动。要求学生做作业时书写工整，班主任自己在板书书写时也要做到工整等。通过班主任自身的带头作用，在潜移默化中影响学生，不仅能够丰富学生的知识，还能够强化班主任自身的人格魅力，更好地引导帮助学生，使其朝着更加积极健康的方向发展。

5.积极开展家庭教育，强化德育效果

小学生的性格以及思想道德水平在很大程度上是受到家庭因素影响的，因此小学班主任在德育工作中需要积极与家长取得联系，在学校中推行家庭与学校结合的教育模式，使学生的思想道德水平得以提升。小学班主任可以定期组织召开家长会，与家长沟通交流孩子的问题，对于个别家长需要单独谈话，让家长能够留出更多的时间关注学生，培养学生的思想道德。班主任与家长的联系可以通过微信等现代化工具及时联系，可以向家长推荐优秀的教育资源，分享教育成果等，指导家长开展德育教育活动，让家长形成良好的道德水平，严格要求自己，能够为学生做好榜样，使小学生能够在良好的环境氛围中实现健康的成长。