激发初中生英语学习兴趣教学浅见

孙秀凤

(吉林省柳河县第九中学 吉林 柳河 135300)

俄国文学家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，兴趣在学生的学习中占据着举足轻重的作用。初中阶段是学生心理和生理发育的重要时期，自我意识和情感也会进一步的发展。从开始的幼稚、依赖逐渐地过渡到半幼稚、半依赖，那么在这个时期，学生们的共同特点就是，好奇心强、好问、好动、好模仿。学习环境需要他们去慢慢适应，与人们交流对他们来说更是陌生的，这就需要他们经过熟悉、分化和重新组合后，才能适应学校。接着就出现了许多专门化的学科，科目的增多，促进了知识的增加，任务也就越来越重了。因此。作为中学英语教师，首先应该先激发学生的学习兴趣，使学生的英语水平能得到提高。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。作为一名英语教师，我认为可以从以下几点来激发和培养学生的兴趣。

1.利用有效的导入激发学生学习英语的兴趣

良好的开端是成功的一半。在新课程英语课堂教学中，导入虽然环节小，却起到调动学生学习积极性的作用，正确而巧妙的导入可以激发学生的兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务之中。比如：温故知新的导入方法可以激活已有的与本课内容相关的知识，使其产生学习新知识的强烈愿望。把新知识纳入学生原有的认知结构中，降低学生学习新知识的难度，提高学生学习本课知识的兴趣。也可以用游戏热身的导入方法，可以达到集中学生的注意力的目的，为一堂课的顺利进行打下基础。当然，游戏热身必须做到恰当得体，教师要掌控大局，活而不乱。有些老师常会使用游戏热身的方式来开始本节课的教学。

2.建立和谐融洽的师生关系

传统的课堂上，教师是课堂的主角，学生是观众，被动地学习，学习兴趣不浓，学习效率不高，有的学生甚至产生厌学情绪。新课程改革提出，要求摒弃传统的教学模式，转变观念，树立平等和谐的师生关系。教师发挥课堂主导作用，学生发挥主体作用。和谐融洽的师生关系，可以调动学生学习英语的积极性，激发他们学习英语的兴趣，提高英语课堂效率。作为新时代教师，应加强学习，努力提高自身素质，紧跟时代步伐，用行动去感染学生,要热爱学生，包容学生，对学生犯错能耐心引导，这样，教师与学生之间架起了沟通的桥梁，距离更近。学生对教师更加信任和尊重，学习的积极性提高，学习兴趣增强。教师还应摒弃传统教学模式，转变观念，把课堂还给学生，充分调动他们的主观能动性，让他们乐于学习，爱上学习。作为教师，应平等地对待学生。中学生正处于青春期，性格叛逆，比较敏感,他们对人和事有了不同的见解和体会。因此，教师应平等地对待学生，和他们成为朋友，使学生更加信任尊重教师，由喜欢上教师而喜欢上这门课，激发他们的学习积极性。

3.组织丰富的课堂活动来培养和发展学生兴趣

在教学中，我们可以丰富我们的课堂活动来组织英语教学，让单一枯燥的课堂形式变得多样、灵活。英语是一种交际工具，其学习目的就是为了进行交际，因此在上打电话，看病，购物，点餐等对话课时，我们可以根据课文内容创设语言环境，充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，并尽量多地使用英语来做对话练习，使学生置身于一个英语的环境中，用英语思维，形象直观，生动活泼，有助于学生理解所学英语，提高语言的应用能力，引起兴趣。其次，在课堂活动中适当穿插竞赛活动有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的潜能。学生在竞赛中能体验到学习的成功感、自豪感，是产生学习兴趣的动力和源泉。比如：朗读比赛是在每节课都可以采取的活动，以分组的形式让学生们朗读所学的课文或对话，小组间互评，教师点评，丰富了朗读的形式，让学生在起始阶段重视正确的语音，养成良好的朗读习惯。还可以在课堂上进行竞猜，抢答。此项活动最受学生欢迎。比如，在教现在进行时时，可以让擅长表演的同学到讲台上摆姿势、做动作，其余的学生猜，如：He is playing basketball. She is writing. My mother is cooking.等。还可以进行英语表演比赛，用英语表演课文，演出短剧等来强化学生的语言实践，激发他们学习英语的热情和兴趣。

4.以灵活的方式进行英语学习评价

作为一门语言科学，英语学习是一个相对漫长的过程，学生的英语知识与英语技能都需要长期性的积累与训练才能逐步形成。对于英语学习成果的检验，考试是一种手段，但却不是唯一的方式。通常情况下，一些英语成绩较差的学生经过一段时间的努力，成绩依然不理想，在如此情况下，如果英语教师不对这些学生进行合理的引导，总结其进步，学生就很容易产生各种消极的情绪，如失望、自卑、兴趣淡然甚至是自暴自弃，这些情况在实际的教学活动中都是有可能发生的。所以，英语教师要通过课堂教学提升学生对英语学习的兴趣，还必须以灵活的方式对学生的学习成果进行恰当的评价。比如说，教师可以将学生上课纪律、上课发言情况、家庭作业、对话课文朗诵情况、单词背诵成果、抽查成绩、自主学习情况、每日听写成绩以及测试的成绩进行综合，通过综合考评的方式提高评价的科学性和合理性，以便于激励成绩较差学生以主动的态度去追求更高的成绩，进而随着成绩的提升逐渐培养起对英语学习的兴趣。

总之，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。而兴趣的培养又是一个长期而系统的工作，需要广大教育者为之付出不懈的努力，在先进教育理念的引导下，探索各种教学方法，改革教学模式，在教学中不断实践与探索，不断创新，这样才能真正地激起学生对英语浓厚的学习兴趣，并使学生产生持久的学习动力，才能切实提高学生的英语综合素养。这样的教学才是成功的教学，才是学生学习的乐园。