小学体育教学中师生的有效互动探究

朱小龙

(内蒙古兴安盟乌兰浩特市都林第二小学 内蒙古 乌兰浩特 137400)

在目前的小学体育教学中普遍存在教学观念落后，教学方式落后等问题，导致在实际的教学过程中，教师无法真正的做到从学生的实际需求出发，而只是将学生作为完成教学任务的重要“棋子”，严重忽视了师生之间的有效互动和情感交流，致使小学体育教学的效率低下。针对这样的现象，小学体育教师应当要积极的转变教学观念，在教学过中充分的突显出学生的主体地位，为学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，并积极的学生进行互动和交流，让学生爱上体育学习，培养学生体育锻炼的意识，从而促进学生的健康成长。

1.建立自由民主的师生关系

在小学体育教学当中，体育教师是整个课堂的主导者和组织者，因此，教师必须要端正自己的教学态度，树立以学生为主体的教学理念，采取多样化的教学方式，引导学生积极的投身于体育锻炼活动当中。根据相关研究表明，我国目前小学生的身体状况非常的让人堪忧，视力不良、肥胖等检出率呈现出明显上升的趋势。这也使得很多的小学生成为了“小眼镜”、“小胖子”，而造成这种现象的主要原因为小学生体育锻炼不够所导致的，迫于学业的压力。很多的主课教师都会占用体育课的时间，从而剥夺了小学生体育锻炼的时间和机会[1]。因此，小学体育教师应当本着对小学生的身体健康负责的态度，正确的处理好小学生学习和锻炼的关系，加强对小学生体育锻炼的重视。同时教师还需要多和小学生进行有效的交流和沟通，了解小学生的兴趣爱好，并站在小学生的角度进行换位思考，根据小学生的实际需求，去优化和创新小学体育教学模式，从而构建自由民主的师生关系，促进师生之间的有效互动。

2.从体育学科的性质和教学实际出发，形成高效的互动

要想在小学体育教学中构建有效的师生互动的教学模式，那么体育教师就必须要体育学科的性质和教学实际出发，帮助小学生养成热爱体育运动的良好习惯，让体育锻炼成为小学生的一种精神追求，而不是学业负担。这就要求在实际的体育教学过程中，小学体育教师不仅要为学生传授基础的体育知识和技能，同时还需要主动走进学生的内心世界，多与学生进行沟通和交流，鼓励学生积极的参与到体育活动当中，为学生构建轻松、自由的体育锻炼的环境，从而充分的将学生的主观能动性发挥出来[2]。另外，小学生在正处于身体发育的关键时期，因此，小学体育教师在进行教学设计时，一定要根据小学生的身体素质，设计合理的教学模式和教学方式，并引入学生感兴趣的教学类别，开展针对性的拓展训练和团体训练。进而让学生在体育锻炼的过程中提升学生的身体素质，并帮助学生形成积极的心态和性格，从而促进学生的全面发展。

3.引进趣味性的体育类别，拉近师生之间的距离

师生关系的好坏能够在很大程度上决定教育的成败。因此，在小学体育教学当中，教师应当要增强和学生之间的互动交流，并在这一过程中，获得学生的信任。这就要求小学体育教师必须要改变传统单一的教学模式，树立正确的教学观念，在体育教学中根据小学生的兴趣爱好，引进各种趣味性的体育类别，从而激发学生的对体育学习的兴趣，让他们能够积极主动的参与到体育教学活动当中来。比如：教师可以引进击剑项目，当小学生刚刚接触这项陌生的体育项目时，会感到非常的新鲜和好奇，这时教师可以为学生讲解击剑的相关知识，让学生了解击剑的三个项目，即花剑、重剑和佩剑，并学会击剑礼仪。当学生掌握了这些基础知识之后，教师可以为学生准备少儿击剑服，通过实践的方式来让学生爱上这项体育运动。

4.通过互动游戏，促进师生之间的互动交流

小学生由于年龄较小，心理承受能力较差，如果在教学的过程中，教师没有充分的尊重每一位学生，或者将自己的负面情绪带到课堂教学中，都会很容易给学生的心理造成伤害，导致师生关系紧张[3]。这就要求在小学体育教学中，教师必须要放下教师的架子，走进学生，和学生成为朋友，形成平等的交流，这样才会让学生对教师产生信任感。教师多组织学生互动游戏，比如：趣味接力赛、手足情深等，通过这些游戏拉近师生之间的关系，实现高效的师生互动。

5.结语

综上所述，在小学体育教学中构建有效的师生互动的教学模式，不但可以为学生营造轻松、自由的学习环境，激发学生的学习兴趣，提升学生体育锻炼的意识。同时还能够让教师更加注重对学生情感态度方面的关注，促进和谐师生关系的建立。因此，在小学体育教学当中，教师应当要充分的尊重学生的主体地位，以学生的实际需求为教学的出发点，多进行换位思考，积极的引进各种趣味性的体育兴趣，从而有效的缩短师生之间的距离，形成高效的师生互动，促进学生的健康发展。