论初中体育德育教学中的转化与结合

2019-11-26周烘生

读与写 2019年19期

周烘生

(广东省佛山市顺德区勒流新球初级中学广东佛山 528000)

在体育教学中加强对德育的转化，需要对各种体育项目进行分析研究，应用和创造各种体育运动进行对学生的身体锻炼，不仅能够促进学生身体素质的提高，还能够培养学生坚持不懈的意志，形成了学生良好的道德素质。因此在我们针对现如今初中体育德育教学中存在的各种问题进行探索，从而实施针对性的教学策略。

1.初中体育德育教学中转化与结合的现状

体育课程在初中教学中既提高学生的体能水平，加强对学生体质的培养，又要关注对学生的德育教学，进行体育与德育进行有效的转化，形成两者的有效结合，实现对学生综合素质的培养。但是在实际的体育教学中也存在不少的现状问题，影响了体育德育教学的有效实施，也不利于学生道德规范的形成。

1.1 在体育教学中教师对德育教学不够重视。在体育课程中教师对学生的体育锻炼具有重要的指导作用，学生参与的各个体育活动一般都是要受到教师的组织和辅助，要实现对学生道德素质的培养，才能够有效的进行。但是在如今的体育教学中很多教师依然对德育教学不够重视，在体育课堂上一味的进行对学生的体能训练，组织学生进行各种体育运动锻炼学生的身体，对于德育的转化和结合，就不是十分在意，甚至有些教师根本就不认为德育教学是体育教学的任务目标，不愿意进行对体育德育的教学改革。

1.2 没有形成对德育转化与结合的有效方式。在初中体育教学中要实现对德育的转化与结合，需要教师进行结合体育项目，进行对德育的有效渗透改革，形成新的体育教学方式，但是在目前的体育教学中很多教师对只是将德育作为教学中的附带作用，只是在安排学生进行体育锻炼的时候稍微提一下德育的转化与结合，没有形成有效的教学方式，对于德育的转化教学效率不高，使得学生在体育教学中不能够受到有效的道德教育。

2.初中体育德育教学中转化与结合的策略

2.1 更新体育教学观念，创新德育教学方式。在体育教学中进行道德教育的转化与结合，需要关注教学的观念和思想，教师作为体育教学中的主要组织者，对学生道德素质的引导和培养具有重要的指引作用，因此在教学中要更新教学的体育教学观念，认识到德育教学对学生未来发展的重要性，积极创设德育教学方式，形成体育德育的有效结合，让学生可以在体育锻炼的过程中提高自身的道德水平。教师可以结合学生的个性特点，利用各种体育项目进行体育组织，培养学生良好的体质，培养学生形成正确的价值观和世界观。

2.2 结合体育教学项目，培养学生坚强意志。在体育教学中要实现对德育的转化，促进体育锻炼与德育教学的有效结合，需要教师积极结合各种体育教学项目，锻炼学生的体能素质，培养学生的坚强意志，不断拓展学生的拼搏精神，促进学生的身心健康发展，因此在教学中教师要加强对教学项目的考虑分析，根据对学生的德育教学需要选择合适的项目，形成德育与体育教学的有效结合，通过有效的教学方法，提高对学生的教学质量。如利用田径教学，引导学生进行不断的锻炼，培养学生的顽强奋斗和勇于拼搏的精神，激发学生的爱国精神，实现对学生的精神文明教育。

例如，在体育教学中教师可以结合田径教学项目，让学生进行锻炼，由于田径运用，过于枯燥无味，对于学生的体质要求较高，给很多学生带来极大的压力，但是通过对学生的持续的短跑练习，让学生养成良好的运动习惯，促使学生能够时刻保证注意力的集中，形成不断困难、积极向上的人生态度，从而有效的培养学生的坚强意志。

2.3 组织体育集体活动，培养学生团队精神。在初中体育教学中教师需要重视对集体活动的组织引导，让学生在集体的锻炼过程中培养团队精神，形成对学生的高效教学。在如今的社会生活中，任何一个人都不可能单独存在，都需要与其他人进行交流合作，共同努力完成各种目标任务。在体育教学中进行对德育的转化和结合，也要积极关注学生的集体运动项目，在活动过程中不仅可以锻炼学生的身体，还能够促使学生之间进行交流互动，相互之间加强了解和熟悉，从而形成学生的集体意识，实现对学生的团队精神的培养。

例如，教师可以组织学生进行篮球的竞赛活动，根据学生的实际状况，对学生进行分组活动，让小组学生进行分开训练一段时间，让学生之间进行磨合，处理好团队成员的关系，培养学生的团队协作精神，在比赛中激发学生的竞争意识，学生勇于接受各种挑战和竞争，增强小组的团队凝聚力。教师可以在体育活动举一些运动员在好国家或国际比赛中奋斗的案例，提高学生的集体荣誉感，促进学生爱国追精神的培养。