浅谈远程教育资源优化物理课堂教学

马明亮

(宁夏中卫市第五中学 宁夏 中卫 755000)

在现代教育理论的指导下，充分利用现代远程教育资源对物理课堂教学结构进行优化，将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起，从而使课堂教学效果达到最优化已成为一种组织现代课堂教学的手段。下面，我就“如何利用现代远程教育资源优化物理课堂教学”简单谈谈自己的看法。

1.远程教育资源可帮助学生提高物理思维能力，激发学习兴趣

物理教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。利用现代远程教育资源《课程资源》中各种良好素材，包括视频、动画、POWERPOINT演示文稿等媒体资源将具体的物理现象展示给学生，不仅能够帮助学生建立起清晰的物理情境，而且能使学生能从中体验形象与抽象的关系。物理学是研究物体运动和变化的科学，在某些方面，用传统教学手段不易表现物理学中“动”和“变”的特点。在物理教学中有很多难以理解而又抽象的概念，如八年级物理(人教版)电和磁一章中的磁场概念、电流的磁场，单凭教师语言是不易讲清楚的，这样就影响了教学效果。如果充分利用《课程资源》中的物理课件辅助教学，就可以在屏幕上模拟相应的内容，使抽象的东西清楚地展现出来，便可以轻而易举地达到帮助学生直观而形象地接受知识的目的。

物理课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是物理教师在教学实践中必须时常思索的问题。而在物理教学中运用现代远程教育资源《课程资源》可以较好地解决这个难题。例如在讲解凸透镜成像的内容时，为了帮助学生理解凸透镜的会聚作用，可以运用《课程资源》中媒体资源的Flash软件教学课件以及将凸透镜分解合成和动画相结合的方法，巧妙地揭示出凸透镜和三棱镜之间的关系，使老师好教、学生易学易理解，突破教学难点，产生积极的教学效果。

2.远程教育资源可增强物理教学中实验模拟和难点突破

教学难点，主要是指由于知识的深度、知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的难懂问题，在教学过程中如果不解决，将会严重影响到教学目标的实现。

比如在《电和磁》一章中交流发电机一节，学生尤其对交流电方向随线圈转动的变化关系感觉到特别难以理解和掌握，恰当运用远程教育资源提供的教学软件，可以非常精彩的反映各物理量之间变化过程中的关系，帮助学生理解交流电的产生过程和变化特点，帮助学生建立物理情境，进一步促进学生认识物理本质、揭示物理规律，使各类物理情景都能够在动、静两种状态下展现给学生，既激发学生兴趣，同时也大大加快理解速度。

3.利用现代远程教育资源弥补实验不足，增强实验演示效果

在我们物理实验教学中，有些仪器可见度小，演示实验效果差。如在学习刻度尺、天平、电流表和电压表的使用方法及读数时，虽然学校能保证学生手中都有这些仪器，但由于这些仪器刻度比较小，教师讲解示范起来非常吃力。此时，教师可以播放视频或利用实物的放大作用，能让全班同学详细、全面观察具体操作过程和读数方法，从而弥补了实验的不足，增强了实验演示效果。还有些实验只能在平面上做，可见度受到极大的限制，不利于学生观察掌握。如：教学生怎样连接电路时，只能在平面上演示，可视度很低，如果利用媒体课件模拟电路的连接，就能使全班同学都看清连接过程，从而达到良好的教学效果。

4.远程教育资源可以加大课堂的信息量，扩展知识面

传统教学中，教师经常花大量时间板书例题，而运用远程教育资源提供的《典型例题》可快速显示例题内容。尤其在复习课教学中优势更明显，将复习的内容按一定的顺序组织起来，并设置一定的动画效果播放，既节省了时间又达到了很好的教学效果。这样就可以利用节省的时间讲更多相关知识和现实的应用，引导学生理论联系实际，丰富了课堂内容，而且从根本上改变了过去“满堂灌”的教学弊端，给学生较多时间复习；同时可利用《习题精选》中习题巩固所学知识，而《扩展资料》中的知识既可拓展学生的知识面，又可增强学生学习物理的兴趣。这样既优化了物理课堂教学，也增加了课堂的信息。

总之，在物理教学中，充分利用现代远程教育资源这—比较先进的媒体手段，可以弥补传统教学的不足及实验条件的限制，激发学生学习的兴趣，提高学生的求知欲望，促进学生对知识的理解和记忆，拓宽思维，有效地培养学生的各种能力。只要在今后的教学中多尝试、多探索、多实践，就能利用现代远程教育资源更好地为我们的课堂教学服务。