阐述和探讨初中数学学科培养学生学习兴趣

张 羽

(贵州省纳雍县第二中学 贵州 毕节 553300)

初中数学教学重点在于，培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能与实际运算能力，用于解决实际生活中的相关问题．在新课程理念下，在初中数学教学中，教师注重培养学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主人，引导学生参与数学活动，为学习数学打下基础，以便形成一定的数学素养。

1.创设民主平等的感情的氛围

好的师生关系和愉快的学习氛围是学生敢于参与学习的好的前提条件。学生在没有压力的时候，轻松的情况下，都喜欢亲近自己的教师的情况下，才会喜欢数学学习。数学教师要摆正自己的地位，多和学生亲近，和学生成为知心朋友，多和学生谈一谈学习和生活，从多个角度关爱学生，投入自己的整个身心去亲近学生，热爱学生。教师要实现教学的平等性，实现对学生教育教学的公平，对学生倾注更多的爱心。

2.充分运用现代教学手段，提高学生学习数学的兴趣

充分运用现代教学手段，形象呈现数学教学过程，提高学生学习数学的兴趣。数学是抽象的，但我们可以利用电脑，电子白板等多媒体手段把抽象变为形象，化腐朽为神奇，从而使学生插上想象的翅膀，加深对所学知识的理解，并且现代教学手段从视觉，听觉多方面全方位的刺激，更使学生身临其境，感同身受，对学习的兴趣油然而生，对本节的教学过程产生深刻的印象,所以教师应运用多种手段，以学生喜闻乐见的形式开展教学，也可提高学生学习数学的兴趣。

3.注重学习方法指导，培养良好的学习习惯

新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：(1)培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。(2)培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论,由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。

4.高超的教学艺术是激发学生学习兴趣的保证

教师要练就高超的教学水平和教学艺术，教学能力，以此来实现学生学习兴趣的增加。教师要加强自我的修为，提升自己的综合实力，提高学生学习的积极性。(1)科学处理好教学中的多种关系。教师要科学处理好各种教学中的关系，把握基础知识和基本技能，教学和数学的基本功、基本态度培养等方面的关系，重视学生自主学习和教师讲解之间的关系，重视共同要求学生和学生个体差别之间的关系，课内学习和课外学习之间的关系等。(2)学会创设问题情境，开展启发式教学。问题情境，就是有一定难度的，要学生努力克服的，又是学生能力所及的学习情境。教师要创造和学生最近发展区相适应的问题情境，发挥出教学情境的巨大的吸引力，吸引学生学习上的注意力。教师要保证任务的难度，因为这些方面影响着学生的学习质量。教师不能布置学生不经过努力就能完成的任务，也不能布置经过再大努力都不能完成的任务，这些都不能激发学生的学习兴趣。教师要保证任务的难度适中，创造好的问题情境。

总之，要让学生学好数学，兴趣很重要。而要激发学生的数学兴趣，数学教师要通过读教材以及相关书籍，充实自己数学专业知识，丰厚自己的数学素养。还要调整改革评价理念，积极推行课堂教学改革，发挥学生的学习主动性。数学是为了应用，要善于将生活常识应用于数学学习，真正激发学生的数学兴趣。