幼儿教育中的批评技巧分析

杨洪惠

（贵州省遵义市汇川区泗渡镇第一幼儿园；贵州 遵义 563000）

表扬和批评是教师经常采用的教育教学方法。因此，在开展幼儿教育工作的过程中，大多数教师均喜欢采用“鼓励和表扬”的教育模式，从而不仅有助于促进幼儿的良好发展，而且还增强了其自信心。然而，在实际教育中，倘若教师给予幼儿较多的表扬和鼓励，就会导致他们以自我为中心。由此可见，教师应该充分意识到虽然表扬作为一种教育方式能够有效推动幼儿的健康发展，但是，也要加强培养幼儿接受批评的优秀品质。另外，教师还应该积极采用“批评”教育方式，把握好尺度，帮助幼儿了解自我，虚心接受批评，以此来形成良好的品性。

一、充分了解幼儿的心理

由于幼儿尚未具备正确认识自我的能力，而且个性表现形式也有所不同。因此，在日常的活动当中，大多数幼儿均产生了一种以自我为主体的意识。另外，要想促使幼儿虚心接受批评，并且对自我形成正确的认识，主动承认错误，采纳他人提出的意见来改正自身的错误，就应该要求教师充分了解幼儿的心理和思想，同时与他们的个性特点相结合给予其正确的指导，既要让其了解自身存在的缺陷，同时还要主动接受批评，从而能够引导幼儿朝向健康的方向发展。除此之外，教师还应该将幼儿的“心”抓住，走进他们的内心，尊重幼儿，以和蔼可亲的态度提出问题，让其逐渐地接受“批评”[1]。

二、将幼儿的榜样示范作用充分地发挥出来

作为一名幼儿教师应该意识到：无论我们如何注意，还是会出现错误，即使在处理幼儿的日常生活时，也会出现判断失误的现象。因此，教师应该在幼儿面前主动承认自己所犯的错误，从而为其树立一个知错就改的良好榜样，以此来赢得幼儿的信任。

幼儿群体中的一些幼儿成长的非常快，知道如何理解、尊重和帮助他人。因此，教师应该对此种榜样示范作用加以充分利用，从而能够正确地指导其他幼儿的行为。另外，教师还应该充分尊重幼儿，坚持以学生为主体，并构建一种民主、平等、相互信任与合作的师生关系。除此之外，还应该基于教师和优秀幼儿的榜样示范，引导他们了解本身存在的问题，积极采纳他人提出的意见，从而能够使教育工作发挥出事半功倍的作用。还有一点需要加以强调的是，教师还应该同幼儿之间构建一种平等的关系，并在他们的学习和成长过程中发挥出自身的指导作用，认真听取他们提出的意见与各种要求[2]。从而构建一种和谐的师生关系，以此来增进师生之间的感情，让教师成为幼儿的良师益友，通过交往活动来促进师生相互学习，协同发展。

三、采用合理有效的教育方法

在开展幼儿教育工作的过程中，当幼儿教师采用“批评”教育方法时，既要抓住有利的时机，同时还应该注重教育方法的科学合理性，从而让幼儿真正体会到教师给予他们的关爱。另外，教师对幼儿进行批评教育的过程中，不能只采取言语说教形式，而是应该在特定的场合下，友善地提醒他们，让其了解某些做法可能造成的后果，或者是为何不能这样做。除此之外，要是仅仅采取批评教育方式，还会使幼儿的心理产生阴影与障碍，从而造成他们产生了一种恐惧心理，这样既未发挥出教育的实际作用，同时还对幼儿的日后发展造成了严重影响。基于此，教师可以将批评教育渗透在游戏故事当中，让其通过参与游戏活动来辨别是非，并与本身的行为举止展开对比，以此来提高他们的是非判断能力。不仅如此，教师还可以为幼儿设计相应的情境活动，鼓励其选取良好的道德行为，进而形成良好的习惯[3]。并且在情境活动中还需要为幼儿营造一种融洽的交往氛围，让其基于此种情境氛围形成交往意识，从而有助于提升他们辨别是非的能力。还有一点就是，在实际开展幼儿教育工作的过中，教师一定要引导幼儿主动找出自己产生的错误行为，大胆承认自身所犯的错误，并将其转化成日后的行动纲领。为此，既能够有效防止师生之间发生冲突，同时还提升了本身的文化素养。

结束语：

综上所述，批评教育作为幼儿教育中的一种主要教育方法，不仅能够帮助幼儿产生正确的认知，而且还有利于培养其判断是非的能力，另外，在提升他们的心理承受能力和抗压能力方面也发挥出了至关重要的作用。因此，幼儿教师应该积极采用“批评”教育方法，并将其同鼓励教育方式进行有机结合，以此来引导幼儿主动接受批评教育，强化他们的是非判断能力，鼓励他们勇于承认错误，并对其及时加以改正，从而为幼儿们创建一种健康和谐的成长氛围。